经典短句
老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
小小传承人。组织中小学生在了解历史文化知识的基础上，充分结合当地非物质文化遗产资源，发掘家乡的优秀传统文化，学习体验并动手制作非物质文化遗产项目和产品，争做非遗的小传承者。通过传承实践，将中华优秀传统文化和中华传统美德内化于心，变成个人的自觉行动。
届乡村教师结业典礼上李素怀作为教师代表发言
主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。
让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
老师在课堂中能够充分扮演组织者引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略。
教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。
教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
X老师的课有了一定的提高，但还需要加强教师基本功的培养，虚心学习，不断提高，努力成为学校的骨干教师。如果多媒体设备能够辅助教学，知识点的讲解和巩固将会更加有效。
X老师的课注重培养学生的自主学习意识讨论风格参与性使用和自由流动。充分讲解，突出备课要点，善于调动学生的积极性。思维清晰，语言编排流畅，效果良好。
教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。
利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
准备充分，教态亲切平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。
在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
充分发挥课件的优势，利用音图像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。
在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
要求学生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。[美词网]
以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。
教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音大写字母偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。
准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。
课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
老师在课堂中能够充分扮演组织者引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略。
老师对感情基调重轻音读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。
充分利用多媒体教学为学生创造良好的语言学习环境，激发学生的学习热情，调动学生的学习热情。
教学重点和难点突出，板书清晰有序。教学步骤设计合理，由浅到深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组讨论，上台交流展示等。师生心照不宣的合作，取得了更好的学习效果。
教学信息多项交流，互动充分，反馈及时，矫正有效。
学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
注重目标教学，体现教学评的一致性，目标达成度高。
在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。
学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。
让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。
“请坐下，读……”“请”字拉近了师生之间的相互尊重，表达了教师对学生的关心，再现了和谐的课堂，忠诚于党的教育事业，爱学生是教师的本能素质。
关于评课好句子精选5篇就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
