如果道德坏了，趣味也必然堕落。狄德罗美词网www每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基今天小编要和大家分享的是教育+名人名言+品德汇总3篇,欢迎阅读~
教育+名人名言+品德 第1篇
真诚才是人生最高的美德。乔叟
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。——托马斯·莫尔
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯于，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。——查·霍尔
用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
雨和雪，两个潮湿的弟兄，死命抽打我们的脸。尽管这是冬天，闪电仍然向四面八方划破天空。闪电像忽闪忽闪的天蓝色眼睛那样迷人，又像思想那样疾速，而它威严雄壮的旅伴，轰雷，吓人地震撼着空气。——契诃夫
终温且惠，淑慎其身。——诗经
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
//·感恩的名句實在太少就我知道的只有下面的：誰言寸草心報得三春暉滴水之恩當湧泉相報恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長哀哀父母，生我劬勞。事父母，能竭其力。孝在於質實，不在於飾貌。
修身洁行，言必由绳墨。——王安石
装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭
意志来自道德感和自身利益这两个因素。——林肯
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。――康德
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必刚。――孔丘
山中人自正，路险心亦平。唐·孟郊《游终南山》山中的隐士，自身纯正，虽然艰险，心中也感到坦然。——孟郊
习惯十倍于自然。——威灵顿
在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。
在月球遥望地球，我看不到任何国界，我觉得地球就是一个整体，我的整个思想也就开阔了。——塞尔南
信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。――阿米尔
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。――刘向
人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。——苏格拉底
高行微言，所以修身。——黄石公
用感情生活的人的生命是悲剧，用思想生活的人的生命是喜剧。——布律耶尔
修身以敬，勿托以尊。——晋书
。真理喜欢批评，因为经过批评，真理就会取胜；谬误害怕批评，因为经过批评，谬误就要失败。狄德罗
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
爱你自己要爱在最后，珍爱那些恨你的人，诚实比起腐败会给你赢得更多的好处。——莎士比亚
希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。歌德
有些人相信诚实总是上策。其实这是迷信；有时候假装诚实要比真正的诚实强好几倍。——马克·吐温
我不配做一盏明灯，那么就让我做一块木材吧！巴金
怎样思想，就有怎样的生活。——爱默生
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。――朱熹
习勤忘劳，习逸成惰。——李惺
欲穷千里目，更上一层楼。王之焕
争论是思想的最好触媒。——巴甫洛夫
功利是一部机器的目的和检验机器价值的根据，而善良只是人的目的和意愿。——泰戈尔
作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。——美国管理学家
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思
要成就一件大事业，必须从小事做起。列宁
人心是广漠寥廓的天地，人在面对良心省察胸中抱负和日常行动的时候，往往黯然神伤！——雨果
手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
君子反道以修德。——吕氏春秋
习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生
我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切却正由人的手所造成。人生在世，意识到自己的这种崇高的任务，那就是他的无上的快乐。屠格涅夫
我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。――爱迪生
君子之守，修其身而天下平。——孟子
在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。洛克
对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
有人说，知识就是力量。对我来说，知识就是幸福。有了知识，你就可以区别真理和谬误，可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时，你就会对发展到今天的人类产生同情和亲近的感情。——海伦·凯勒
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭《爱弥儿》
在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基
道德衰亡，诚亡国灭种之根基。——章炳麟
一个诚实的人绝不会白用人家的东西，也决不会白拿人家的东西——高尔基
世上无难事，只要肯登攀。毛泽东
不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也。――荀况
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。――颜真卿《劝学》
如果道德坏了，趣味也必然堕落。狄德罗
有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想言辞容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。——洛克
啊，有修养的人多快乐！甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意快乐；他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐！车尔尼雪夫斯基
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
在识别创新思想方面最成功的公司总裁，总是善于同有创新意识的人打交道的，善于倾听他们的意见，包括听来有点古怪的意见。……为了获取创新思想，作为公司总裁必须乐于承认和接受由创新思想带来的种种不愉快。——斯威尼
良心这玩意儿，它谴责起人来，是够叫我害怕的，对大人是这样，对小孩也是这样。——狄更斯
人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫
如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
古今之成大事业大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。――王国维《人间词话新注》
如果说身体要注意卫生，那么头脑和性格也是要注意卫生的。皮萨列夫
纯朴的忠诚所呈献的礼物，总是可取的。我们不必较量那可怜的忠诚所不能达到的成就，而应该重视他们的辛勤。——莎士比亚
美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。培根
让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！——孟德斯鸠
爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫
这样的家庭不是坟墓，而是比坟墓更糟的东西：一座修道院。——在这个冷冰冰的环境中，他用没有爱情的眼光打量着他们的妻子：他怀着剧痛注意到她的思想的狭隘，表现在她头发紧贴着低矫而微凹的额角；他发现她的端正的脸上有一种刻板和固执的表情，使他过了不久就憎恨起以前他被迷惑住的伪装的温柔。——巴尔扎克
窃以为天地之所以不息，国之所以立，贤人之德业之所以可大可久，皆诚为之也。曾国藩
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰
自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
教育+名人名言+品德 第2篇
怎样思想，就有怎样的生活。——爱默生
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。培根
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅
装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭
意志来自道德感和自身利益这两个因素。——林肯
世上无难事，只要肯登攀。毛泽东
君子之守，修其身而天下平。——孟子
古今之成大事业大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。――王国维《人间词话新注》
智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。——托马斯·莫尔
如果道德坏了，趣味也必然堕落。狄德罗美词网www
争论是思想的最好触媒。——巴甫洛夫
在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也。――荀况
有人说，知识就是力量。对我来说，知识就是幸福。有了知识，你就可以区别真理和谬误，可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时，你就会对发展到今天的人类产生同情和亲近的感情。——海伦·凯勒
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗
让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！——孟德斯鸠
啊，有修养的人多快乐！甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意快乐；他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐！车尔尼雪夫斯基
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根
信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。――阿米尔
一个诚实的人绝不会白用人家的东西，也决不会白拿人家的东西——高尔基
终温且惠，淑慎其身。——诗经
有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯于，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。——查·霍尔
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必刚。――孔丘
在月球遥望地球，我看不到任何国界，我觉得地球就是一个整体，我的整个思想也就开阔了。——塞尔南
山中人自正，路险心亦平。唐·孟郊《游终南山》山中的隐士，自身纯正，虽然艰险，心中也感到坦然。——孟郊
习惯十倍于自然。——威灵顿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。――颜真卿《劝学》
纯朴的忠诚所呈献的礼物，总是可取的。我们不必较量那可怜的忠诚所不能达到的成就，而应该重视他们的辛勤。——莎士比亚
对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。——苏格拉底
希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。歌德
用感情生活的人的生命是悲剧，用思想生活的人的生命是喜剧。——布律耶尔
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基
高行微言，所以修身。——黄石公
良心这玩意儿，它谴责起人来，是够叫我害怕的，对大人是这样，对小孩也是这样。——狄更斯
用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭《爱弥儿》
道德衰亡，诚亡国灭种之根基。——章炳麟
人心是广漠寥廓的天地，人在面对良心省察胸中抱负和日常行动的时候，往往黯然神伤！——雨果
欲穷千里目，更上一层楼。王之焕
//·感恩的名句實在太少就我知道的只有下面的：誰言寸草心報得三春暉滴水之恩當湧泉相報恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長哀哀父母，生我劬勞。事父母，能竭其力。孝在於質實，不在於飾貌。
功利是一部机器的目的和检验机器价值的根据，而善良只是人的目的和意愿。——泰戈尔
自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
我不配做一盏明灯，那么就让我做一块木材吧！巴金
良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。――刘向
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫
我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。――爱迪生
有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想言辞容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。——洛克
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
要成就一件大事业，必须从小事做起。列宁
爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫
作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。——美国管理学家
在识别创新思想方面最成功的公司总裁，总是善于同有创新意识的人打交道的，善于倾听他们的意见，包括听来有点古怪的意见。……为了获取创新思想，作为公司总裁必须乐于承认和接受由创新思想带来的种种不愉快。——斯威尼
雨和雪，两个潮湿的弟兄，死命抽打我们的脸。尽管这是冬天，闪电仍然向四面八方划破天空。闪电像忽闪忽闪的天蓝色眼睛那样迷人，又像思想那样疾速，而它威严雄壮的旅伴，轰雷，吓人地震撼着空气。——契诃夫
君子反道以修德。——吕氏春秋
。真理喜欢批评，因为经过批评，真理就会取胜；谬误害怕批评，因为经过批评，谬误就要失败。狄德罗
这样的家庭不是坟墓，而是比坟墓更糟的东西：一座修道院。——在这个冷冰冰的环境中，他用没有爱情的眼光打量着他们的妻子：他怀着剧痛注意到她的思想的狭隘，表现在她头发紧贴着低矫而微凹的额角；他发现她的端正的脸上有一种刻板和固执的表情，使他过了不久就憎恨起以前他被迷惑住的伪装的温柔。——巴尔扎克
我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切却正由人的手所造成。人生在世，意识到自己的这种崇高的任务，那就是他的无上的快乐。屠格涅夫
修身洁行，言必由绳墨。——王安石
如果说身体要注意卫生，那么头脑和性格也是要注意卫生的。皮萨列夫
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。――康德
修身以敬，勿托以尊。——晋书
在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。洛克
真诚才是人生最高的美德。乔叟
窃以为天地之所以不息，国之所以立，贤人之德业之所以可大可久，皆诚为之也。曾国藩
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
习勤忘劳，习逸成惰。——李惺
习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生
爱你自己要爱在最后，珍爱那些恨你的人，诚实比起腐败会给你赢得更多的好处。——莎士比亚
有些人相信诚实总是上策。其实这是迷信；有时候假装诚实要比真正的诚实强好几倍。——马克·吐温
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。――朱熹
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子
教育+名人名言+品德 第3篇
有人说，知识就是力量。对我来说，知识就是幸福。有了知识，你就可以区别真理和谬误，可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时，你就会对发展到今天的人类产生同情和亲近的感情。——海伦·凯勒
怎样思想，就有怎样的生活。——爱默生
让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！——孟德斯鸠
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。——美国管理学家
如果道德坏了，趣味也必然堕落。狄德罗[美词网]
君子反道以修德。——吕氏春秋
对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯
希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。歌德
在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基
世上无难事，只要肯登攀。毛泽东
自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子
终温且惠，淑慎其身。——诗经
爱你自己要爱在最后，珍爱那些恨你的人，诚实比起腐败会给你赢得更多的好处。——莎士比亚
爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫
良心这玩意儿，它谴责起人来，是够叫我害怕的，对大人是这样，对小孩也是这样。——狄更斯
有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯于，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。——查·霍尔
如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗
修身以敬，勿托以尊。——晋书
不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也。――荀况
在识别创新思想方面最成功的公司总裁，总是善于同有创新意识的人打交道的，善于倾听他们的意见，包括听来有点古怪的意见。……为了获取创新思想，作为公司总裁必须乐于承认和接受由创新思想带来的种种不愉快。——斯威尼
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
意志来自道德感和自身利益这两个因素。——林肯
人心是广漠寥廓的天地，人在面对良心省察胸中抱负和日常行动的时候，往往黯然神伤！——雨果
争论是思想的最好触媒。——巴甫洛夫
习勤忘劳，习逸成惰。——李惺
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
一个诚实的人绝不会白用人家的东西，也决不会白拿人家的东西——高尔基
修身洁行，言必由绳墨。——王安石
欲穷千里目，更上一层楼。王之焕
纯朴的忠诚所呈献的礼物，总是可取的。我们不必较量那可怜的忠诚所不能达到的成就，而应该重视他们的辛勤。——莎士比亚
在月球遥望地球，我看不到任何国界，我觉得地球就是一个整体，我的整个思想也就开阔了。——塞尔南
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。――刘向
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。――朱熹
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰
美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。培根
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
要成就一件大事业，必须从小事做起。列宁
高行微言，所以修身。——黄石公
功利是一部机器的目的和检验机器价值的根据，而善良只是人的目的和意愿。——泰戈尔
习惯十倍于自然。——威灵顿
真诚才是人生最高的美德。乔叟
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
古今之成大事业大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。――王国维《人间词话新注》
有些人相信诚实总是上策。其实这是迷信；有时候假装诚实要比真正的诚实强好几倍。——马克·吐温
习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生
信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。――阿米尔
诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。――康德
人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必刚。――孔丘
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
这样的家庭不是坟墓，而是比坟墓更糟的东西：一座修道院。——在这个冷冰冰的环境中，他用没有爱情的眼光打量着他们的妻子：他怀着剧痛注意到她的思想的狭隘，表现在她头发紧贴着低矫而微凹的额角；他发现她的端正的脸上有一种刻板和固执的表情，使他过了不久就憎恨起以前他被迷惑住的伪装的温柔。——巴尔扎克
窃以为天地之所以不息，国之所以立，贤人之德业之所以可大可久，皆诚为之也。曾国藩
在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。
雨和雪，两个潮湿的弟兄，死命抽打我们的脸。尽管这是冬天，闪电仍然向四面八方划破天空。闪电像忽闪忽闪的天蓝色眼睛那样迷人，又像思想那样疾速，而它威严雄壮的旅伴，轰雷，吓人地震撼着空气。——契诃夫
装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭
用感情生活的人的生命是悲剧，用思想生活的人的生命是喜剧。——布律耶尔
啊，有修养的人多快乐！甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意快乐；他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐！车尔尼雪夫斯基
手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
如果说身体要注意卫生，那么头脑和性格也是要注意卫生的。皮萨列夫
良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思
山中人自正，路险心亦平。唐·孟郊《游终南山》山中的隐士，自身纯正，虽然艰险，心中也感到坦然。——孟郊
人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。——苏格拉底
。真理喜欢批评，因为经过批评，真理就会取胜；谬误害怕批评，因为经过批评，谬误就要失败。狄德罗
//·感恩的名句實在太少就我知道的只有下面的：誰言寸草心報得三春暉滴水之恩當湧泉相報恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長哀哀父母，生我劬勞。事父母，能竭其力。孝在於質實，不在於飾貌。
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭《爱弥儿》
美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。――爱迪生
我不配做一盏明灯，那么就让我做一块木材吧！巴金
在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。洛克
君子之守，修其身而天下平。——孟子
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。――颜真卿《劝学》
智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。——托马斯·莫尔
我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切却正由人的手所造成。人生在世，意识到自己的这种崇高的任务，那就是他的无上的快乐。屠格涅夫
道德衰亡，诚亡国灭种之根基。——章炳麟
有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想言辞容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。——洛克
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