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教育+名人名言+品德汇总3篇

如果道德坏了,趣味也必然堕落。狄德罗美词网www每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基今天小编要和大家分享的是教育+名人名言+品德汇总3篇,欢迎阅读~

教育+名人名言+品德汇总3篇

教育+名人名言+品德 第1篇

真诚才是人生最高的美德。乔叟

教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

智者宁可防病于未然,不可治病于已发;宁可勉励克服痛苦,免得为了痛苦而追求慰藉。——托马斯·莫尔

夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。诸葛亮

有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯于,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。——查·霍尔

用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

雨和雪,两个潮湿的弟兄,死命抽打我们的脸。尽管这是冬天,闪电仍然向四面八方划破天空。闪电像忽闪忽闪的天蓝色眼睛那样迷人,又像思想那样疾速,而它威严雄壮的旅伴,轰雷,吓人地震撼着空气。——契诃夫

终温且惠,淑慎其身。——诗经

道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

//·感恩的名句實在太少就我知道的只有下面的:誰言寸草心報得三春暉滴水之恩當湧泉相報恩欲報,怨欲忘,報怨短,報恩長哀哀父母,生我劬勞。事父母,能竭其力。孝在於質實,不在於飾貌。

修身洁行,言必由绳墨。——王安石

装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

意志来自道德感和自身利益这两个因素。——林肯

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。鲁迅

手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。――康德

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。孟子

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。有弗学,学之弗能,弗措也;有弗问,问之弗知,弗措也;有弗思,思之弗得,弗措也;有弗辨,辨之弗明,弗措也;有弗行,行之弗笃,弗措也。人一能之,已百之,人十能之,已千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必刚。――孔丘

山中人自正,路险心亦平。唐·孟郊《游终南山》山中的隐士,自身纯正,虽然艰险,心中也感到坦然。——孟郊

习惯十倍于自然。——威灵顿

在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,便可得事物之真理。

在月球遥望地球,我看不到任何国界,我觉得地球就是一个整体,我的整个思想也就开阔了。——塞尔南

信用就像一面镜子,只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。――阿米尔

少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。――刘向

人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。——苏格拉底

高行微言,所以修身。——黄石公

用感情生活的人的生命是悲剧,用思想生活的人的生命是喜剧。——布律耶尔

修身以敬,勿托以尊。——晋书

。真理喜欢批评,因为经过批评,真理就会取胜;谬误害怕批评,因为经过批评,谬误就要失败。狄德罗

父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

爱你自己要爱在最后,珍爱那些恨你的人,诚实比起腐败会给你赢得更多的好处。——莎士比亚

希望是生命的灵魂,心灵的灯塔,成功的向导。歌德

有些人相信诚实总是上策。其实这是迷信;有时候假装诚实要比真正的诚实强好几倍。——马克·吐温

我不配做一盏明灯,那么就让我做一块木材吧!巴金

怎样思想,就有怎样的生活。——爱默生

读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。――朱熹

习勤忘劳,习逸成惰。——李惺

欲穷千里目,更上一层楼。王之焕

争论是思想的最好触媒。——巴甫洛夫

功利是一部机器的目的和检验机器价值的根据,而善良只是人的目的和意愿。——泰戈尔

作为一个未来的总裁,应该具有激发和识别创新思想的才能。——美国管理学家

教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思

要成就一件大事业,必须从小事做起。列宁

人心是广漠寥廓的天地,人在面对良心省察胸中抱负和日常行动的时候,往往黯然神伤!——雨果

手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

君子反道以修德。——吕氏春秋

习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生

我们的生命虽然短暂而且渺小,但是伟大的一切却正由人的手所造成。人生在世,意识到自己的这种崇高的任务,那就是他的无上的快乐。屠格涅夫

我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑,严格试验的结果。――爱迪生

君子之守,修其身而天下平。——孟子

在缺乏教养的人身上,勇敢就会成为粗暴,学识就会成为迂腐,机智就会成为逗趣,质朴就会成为粗鲁,温厚就会成为谄媚。洛克

对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯

没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

有人说,知识就是力量。对我来说,知识就是幸福。有了知识,你就可以区别真理和谬误,可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时,你就会对发展到今天的人类产生同情和亲近的感情。——海伦·凯勒

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭《爱弥儿》

在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造,借助词去认识周围世界的事物和现象,并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基

道德衰亡,诚亡国灭种之根基。——章炳麟

一个诚实的人绝不会白用人家的东西,也决不会白拿人家的东西——高尔基

世上无难事,只要肯登攀。毛泽东

不登高山,不知天之大也;不临深谷,不知地之厚也。――荀况

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。――颜真卿《劝学》

如果道德坏了,趣味也必然堕落。狄德罗

有些人,尤其是儿童,常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度,他们的思想言辞容貌,全都显得狼狈不堪;自己在紊乱中也失去了主宰,什么事情都做不成,至少做来显得不自然,不优雅,不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样,要使他们通过练习养成一种相反的习惯,而主要的就是多交各种朋友。——洛克

啊,有修养的人多快乐!甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意快乐;他的心随时都在欢跃,他有说不尽的欢乐!车尔尼雪夫斯基

每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

在识别创新思想方面最成功的公司总裁,总是善于同有创新意识的人打交道的,善于倾听他们的意见,包括听来有点古怪的意见。……为了获取创新思想,作为公司总裁必须乐于承认和接受由创新思想带来的种种不愉快。——斯威尼

良心这玩意儿,它谴责起人来,是够叫我害怕的,对大人是这样,对小孩也是这样。——狄更斯

人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的。——契诃夫

如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。——狄德罗

既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

古今之成大事业大学问者,罔不经过三种境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千白度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。――王国维《人间词话新注》

如果说身体要注意卫生,那么头脑和性格也是要注意卫生的。皮萨列夫

纯朴的忠诚所呈献的礼物,总是可取的。我们不必较量那可怜的忠诚所不能达到的成就,而应该重视他们的辛勤。——莎士比亚

美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。培根

让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧!——孟德斯鸠

爱国主义也和其他道德情感与信念一样,使人趋于高尚,使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西,从对于美丽东西的知觉中体验到快乐,并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫

这样的家庭不是坟墓,而是比坟墓更糟的东西:一座修道院。——在这个冷冰冰的环境中,他用没有爱情的眼光打量着他们的妻子:他怀着剧痛注意到她的思想的狭隘,表现在她头发紧贴着低矫而微凹的额角;他发现她的端正的脸上有一种刻板和固执的表情,使他过了不久就憎恨起以前他被迷惑住的伪装的温柔。——巴尔扎克

窃以为天地之所以不息,国之所以立,贤人之德业之所以可大可久,皆诚为之也。曾国藩

创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根

没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。——罗曼·罗兰

自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。——邹韬奋

教育+名人名言+品德 第2篇

怎样思想,就有怎样的生活。——爱默生

每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。培根

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。鲁迅

装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

意志来自道德感和自身利益这两个因素。——林肯

世上无难事,只要肯登攀。毛泽东

君子之守,修其身而天下平。——孟子

古今之成大事业大学问者,罔不经过三种境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千白度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。――王国维《人间词话新注》

智者宁可防病于未然,不可治病于已发;宁可勉励克服痛苦,免得为了痛苦而追求慰藉。——托马斯·莫尔

如果道德坏了,趣味也必然堕落。狄德罗美词网www

争论是思想的最好触媒。——巴甫洛夫

在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,便可得事物之真理。

道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

不登高山,不知天之大也;不临深谷,不知地之厚也。――荀况

有人说,知识就是力量。对我来说,知识就是幸福。有了知识,你就可以区别真理和谬误,可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时,你就会对发展到今天的人类产生同情和亲近的感情。——海伦·凯勒

荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。——狄德罗

让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧!——孟德斯鸠

啊,有修养的人多快乐!甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意快乐;他的心随时都在欢跃,他有说不尽的欢乐!车尔尼雪夫斯基

手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根

信用就像一面镜子,只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。――阿米尔

一个诚实的人绝不会白用人家的东西,也决不会白拿人家的东西——高尔基

终温且惠,淑慎其身。——诗经

有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯于,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。——查·霍尔

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。有弗学,学之弗能,弗措也;有弗问,问之弗知,弗措也;有弗思,思之弗得,弗措也;有弗辨,辨之弗明,弗措也;有弗行,行之弗笃,弗措也。人一能之,已百之,人十能之,已千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必刚。――孔丘

在月球遥望地球,我看不到任何国界,我觉得地球就是一个整体,我的整个思想也就开阔了。——塞尔南

山中人自正,路险心亦平。唐·孟郊《游终南山》山中的隐士,自身纯正,虽然艰险,心中也感到坦然。——孟郊

习惯十倍于自然。——威灵顿

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。――颜真卿《劝学》

纯朴的忠诚所呈献的礼物,总是可取的。我们不必较量那可怜的忠诚所不能达到的成就,而应该重视他们的辛勤。——莎士比亚

对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯

父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。——苏格拉底

希望是生命的灵魂,心灵的灯塔,成功的向导。歌德

用感情生活的人的生命是悲剧,用思想生活的人的生命是喜剧。——布律耶尔

夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。诸葛亮

在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造,借助词去认识周围世界的事物和现象,并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基

高行微言,所以修身。——黄石公

良心这玩意儿,它谴责起人来,是够叫我害怕的,对大人是这样,对小孩也是这样。——狄更斯

用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭《爱弥儿》

道德衰亡,诚亡国灭种之根基。——章炳麟

人心是广漠寥廓的天地,人在面对良心省察胸中抱负和日常行动的时候,往往黯然神伤!——雨果

欲穷千里目,更上一层楼。王之焕

//·感恩的名句實在太少就我知道的只有下面的:誰言寸草心報得三春暉滴水之恩當湧泉相報恩欲報,怨欲忘,報怨短,報恩長哀哀父母,生我劬勞。事父母,能竭其力。孝在於質實,不在於飾貌。

功利是一部机器的目的和检验机器价值的根据,而善良只是人的目的和意愿。——泰戈尔

自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。——邹韬奋

我不配做一盏明灯,那么就让我做一块木材吧!巴金

良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思

少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。――刘向

没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的。——契诃夫

我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑,严格试验的结果。――爱迪生

有些人,尤其是儿童,常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度,他们的思想言辞容貌,全都显得狼狈不堪;自己在紊乱中也失去了主宰,什么事情都做不成,至少做来显得不自然,不优雅,不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样,要使他们通过练习养成一种相反的习惯,而主要的就是多交各种朋友。——洛克

既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

要成就一件大事业,必须从小事做起。列宁

爱国主义也和其他道德情感与信念一样,使人趋于高尚,使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西,从对于美丽东西的知觉中体验到快乐,并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫

作为一个未来的总裁,应该具有激发和识别创新思想的才能。——美国管理学家

在识别创新思想方面最成功的公司总裁,总是善于同有创新意识的人打交道的,善于倾听他们的意见,包括听来有点古怪的意见。……为了获取创新思想,作为公司总裁必须乐于承认和接受由创新思想带来的种种不愉快。——斯威尼

雨和雪,两个潮湿的弟兄,死命抽打我们的脸。尽管这是冬天,闪电仍然向四面八方划破天空。闪电像忽闪忽闪的天蓝色眼睛那样迷人,又像思想那样疾速,而它威严雄壮的旅伴,轰雷,吓人地震撼着空气。——契诃夫

君子反道以修德。——吕氏春秋

。真理喜欢批评,因为经过批评,真理就会取胜;谬误害怕批评,因为经过批评,谬误就要失败。狄德罗

这样的家庭不是坟墓,而是比坟墓更糟的东西:一座修道院。——在这个冷冰冰的环境中,他用没有爱情的眼光打量着他们的妻子:他怀着剧痛注意到她的思想的狭隘,表现在她头发紧贴着低矫而微凹的额角;他发现她的端正的脸上有一种刻板和固执的表情,使他过了不久就憎恨起以前他被迷惑住的伪装的温柔。——巴尔扎克

我们的生命虽然短暂而且渺小,但是伟大的一切却正由人的手所造成。人生在世,意识到自己的这种崇高的任务,那就是他的无上的快乐。屠格涅夫

修身洁行,言必由绳墨。——王安石

如果说身体要注意卫生,那么头脑和性格也是要注意卫生的。皮萨列夫

教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。――康德

修身以敬,勿托以尊。——晋书

在缺乏教养的人身上,勇敢就会成为粗暴,学识就会成为迂腐,机智就会成为逗趣,质朴就会成为粗鲁,温厚就会成为谄媚。洛克

真诚才是人生最高的美德。乔叟

窃以为天地之所以不息,国之所以立,贤人之德业之所以可大可久,皆诚为之也。曾国藩

创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

习勤忘劳,习逸成惰。——李惺

习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生

爱你自己要爱在最后,珍爱那些恨你的人,诚实比起腐败会给你赢得更多的好处。——莎士比亚

有些人相信诚实总是上策。其实这是迷信;有时候假装诚实要比真正的诚实强好几倍。——马克·吐温

没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。——罗曼·罗兰

读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。――朱熹

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。孟子

教育+名人名言+品德 第3篇

有人说,知识就是力量。对我来说,知识就是幸福。有了知识,你就可以区别真理和谬误,可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时,你就会对发展到今天的人类产生同情和亲近的感情。——海伦·凯勒

怎样思想,就有怎样的生活。——爱默生

让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧!——孟德斯鸠

创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

作为一个未来的总裁,应该具有激发和识别创新思想的才能。——美国管理学家

如果道德坏了,趣味也必然堕落。狄德罗[美词网]

君子反道以修德。——吕氏春秋

对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯

希望是生命的灵魂,心灵的灯塔,成功的向导。歌德

在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造,借助词去认识周围世界的事物和现象,并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基

世上无难事,只要肯登攀。毛泽东

自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。——邹韬奋

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。孟子

终温且惠,淑慎其身。——诗经

爱你自己要爱在最后,珍爱那些恨你的人,诚实比起腐败会给你赢得更多的好处。——莎士比亚

爱国主义也和其他道德情感与信念一样,使人趋于高尚,使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西,从对于美丽东西的知觉中体验到快乐,并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫

良心这玩意儿,它谴责起人来,是够叫我害怕的,对大人是这样,对小孩也是这样。——狄更斯

有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯于,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。——查·霍尔

如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。——狄德罗

修身以敬,勿托以尊。——晋书

不登高山,不知天之大也;不临深谷,不知地之厚也。――荀况

在识别创新思想方面最成功的公司总裁,总是善于同有创新意识的人打交道的,善于倾听他们的意见,包括听来有点古怪的意见。……为了获取创新思想,作为公司总裁必须乐于承认和接受由创新思想带来的种种不愉快。——斯威尼

父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

意志来自道德感和自身利益这两个因素。——林肯

人心是广漠寥廓的天地,人在面对良心省察胸中抱负和日常行动的时候,往往黯然神伤!——雨果

争论是思想的最好触媒。——巴甫洛夫

习勤忘劳,习逸成惰。——李惺

荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

一个诚实的人绝不会白用人家的东西,也决不会白拿人家的东西——高尔基

修身洁行,言必由绳墨。——王安石

欲穷千里目,更上一层楼。王之焕

纯朴的忠诚所呈献的礼物,总是可取的。我们不必较量那可怜的忠诚所不能达到的成就,而应该重视他们的辛勤。——莎士比亚

在月球遥望地球,我看不到任何国界,我觉得地球就是一个整体,我的整个思想也就开阔了。——塞尔南

少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。――刘向

读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。――朱熹

没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。——罗曼·罗兰

美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。培根

手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

要成就一件大事业,必须从小事做起。列宁

高行微言,所以修身。——黄石公

功利是一部机器的目的和检验机器价值的根据,而善良只是人的目的和意愿。——泰戈尔

习惯十倍于自然。——威灵顿

真诚才是人生最高的美德。乔叟

既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

古今之成大事业大学问者,罔不经过三种境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千白度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。――王国维《人间词话新注》

有些人相信诚实总是上策。其实这是迷信;有时候假装诚实要比真正的诚实强好几倍。——马克·吐温

习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生

信用就像一面镜子,只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。――阿米尔

诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。――康德

人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的。——契诃夫

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。有弗学,学之弗能,弗措也;有弗问,问之弗知,弗措也;有弗思,思之弗得,弗措也;有弗辨,辨之弗明,弗措也;有弗行,行之弗笃,弗措也。人一能之,已百之,人十能之,已千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必刚。――孔丘

教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

这样的家庭不是坟墓,而是比坟墓更糟的东西:一座修道院。——在这个冷冰冰的环境中,他用没有爱情的眼光打量着他们的妻子:他怀着剧痛注意到她的思想的狭隘,表现在她头发紧贴着低矫而微凹的额角;他发现她的端正的脸上有一种刻板和固执的表情,使他过了不久就憎恨起以前他被迷惑住的伪装的温柔。——巴尔扎克

窃以为天地之所以不息,国之所以立,贤人之德业之所以可大可久,皆诚为之也。曾国藩

在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,便可得事物之真理。

雨和雪,两个潮湿的弟兄,死命抽打我们的脸。尽管这是冬天,闪电仍然向四面八方划破天空。闪电像忽闪忽闪的天蓝色眼睛那样迷人,又像思想那样疾速,而它威严雄壮的旅伴,轰雷,吓人地震撼着空气。——契诃夫

装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

用感情生活的人的生命是悲剧,用思想生活的人的生命是喜剧。——布律耶尔

啊,有修养的人多快乐!甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意快乐;他的心随时都在欢跃,他有说不尽的欢乐!车尔尼雪夫斯基

手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

如果说身体要注意卫生,那么头脑和性格也是要注意卫生的。皮萨列夫

良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思

山中人自正,路险心亦平。唐·孟郊《游终南山》山中的隐士,自身纯正,虽然艰险,心中也感到坦然。——孟郊

人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。——苏格拉底

。真理喜欢批评,因为经过批评,真理就会取胜;谬误害怕批评,因为经过批评,谬误就要失败。狄德罗

//·感恩的名句實在太少就我知道的只有下面的:誰言寸草心報得三春暉滴水之恩當湧泉相報恩欲報,怨欲忘,報怨短,報恩長哀哀父母,生我劬勞。事父母,能竭其力。孝在於質實,不在於飾貌。

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭《爱弥儿》

美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根

道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑,严格试验的结果。――爱迪生

我不配做一盏明灯,那么就让我做一块木材吧!巴金

在缺乏教养的人身上,勇敢就会成为粗暴,学识就会成为迂腐,机智就会成为逗趣,质朴就会成为粗鲁,温厚就会成为谄媚。洛克

君子之守,修其身而天下平。——孟子

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。鲁迅

没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。诸葛亮

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。――颜真卿《劝学》

智者宁可防病于未然,不可治病于已发;宁可勉励克服痛苦,免得为了痛苦而追求慰藉。——托马斯·莫尔

我们的生命虽然短暂而且渺小,但是伟大的一切却正由人的手所造成。人生在世,意识到自己的这种崇高的任务,那就是他的无上的快乐。屠格涅夫

道德衰亡,诚亡国灭种之根基。——章炳麟

有些人,尤其是儿童,常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度,他们的思想言辞容貌,全都显得狼狈不堪;自己在紊乱中也失去了主宰,什么事情都做不成,至少做来显得不自然,不优雅,不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样,要使他们通过练习养成一种相反的习惯,而主要的就是多交各种朋友。——洛克

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