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幼儿教师读书笔记《幸福地做老师》范文必备3篇

震撼的同时我觉得我似乎一下子找到了自己工作的方向,于是开始了自己的工作计划和实施。首先向学校申请带一年级,我便开始注重抓孩子们的写字教学,从一笔一画开始,一点一滴地,抓每个孩子的握笔,坐姿,运笔??和他们一起探讨每一笔的工整和漂亮,一点也不敢放松。一次次地反复强调,一次次的督促检查,经常让他们体会自己的把字写好后的心情,以便让他们时常保持写好字,好心情字写好,心情好的心态,去写好更多的字。功夫不负有心人,经行为观几个方面阐述了生本的新生态教育,给予了我深深的启迪。今天小编要和大家分享的是幼儿教师读书笔记《幸福地做老师》范文必备3篇,欢迎阅读~

幼儿教师读书笔记《幸福地做老师》范文必备3篇

幼儿教师读书笔记《幸福地做老师》范文 第1篇

先学后教、以学定教等生本的教育方法,它为我的课堂教学提供了明确的思路。科学教学中的精髓是活动教学,是做的范畴,如果只让学生学而不做,是无济于事的,也是不合理的。因此如何让生本教育在我的课堂里绽放,唯一的方法是让学生在做中学,在学的过程中来以学定教完成教师的使命。从这里我们可以看到,生本教育中的教比师本教育中的教对教师提出了更高的要求,它建立在教师高度尊重学生、充分了解学生、全面依靠学生的基础上,如果空泛地提以学定教、以学论教这是对生本教育的误解。因此我设想我的生本科学课堂应该是:以学生自主探究为核心,以讨论交流来把教融入于学的一种平等和谐的教学场景。改在书本中学科学为在生活中做科学,在教学中精选活动内容和组织形式,从贴近学生生活实际出发,遵循学生探究规律,对教材进行二度

自强是教师职业幸福感的源泉,只有幸福地做教师才能让学生幸福。我想,很多人往往是在人生路上,在行走的途中,错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景,造成人生的错乱。而我,作为一名教师,努力调整着自己的思维,每当早晨早早来到学校,有人会问:你不觉累吗?也许有时会有身体的疲惫,但是,我觉得幸福,因为我可以早早享受校园的宁静,可以早点看到孩子们可爱的笑脸累着,但是快乐着,因为,我看到的是孩子们的进步,感受的是他人所体验不到的做教师的幸福

知足心态、进取心态、豁达心态。相信只要努力做了,你就幸福了,每个人都会有属于自己的幸福的。

行为观几个方面阐述了生本的新生态教育,给予了我深深的启迪。

终于,现在,我有了一个使自己都感动的结论:做幸福的教师,幸福地做教师!

亲爱的同行们,让我们抛却世俗的烦扰,感受工作和生活的精彩和美好,让我们一起做幸福的教师,幸福地做教师吧!

震撼的同时我觉得我似乎一下子找到了自己工作的方向,于是开始了自己的工作计划和实施。首先向学校申请带一年级,我便开始注重抓孩子们的写字教学,从一笔一画开始,一点一滴地,抓每个孩子的握笔,坐姿,运笔??和他们一起探讨每一笔的工整和漂亮,一点也不敢放松。一次次地反复强调,一次次的督促检查,经常让他们体会自己的把字写好后的心情,以便让他们时常保持写好字,好心情字写好,心情好的心态,去写好更多的字。功夫不负有心人,经

下面就结合我的一些粗浅的认识谈谈我的思考与问题。

我的教学中含有生本教育的理念吗?我曾对我的科学课提出了三个希望:我希望我的科学教学是一种活动的教学,演绎出最美的探究历程;我希望我的科学教学是一种求真的教学,科学的本义在学生的心底时时镌刻;我希望我的科学教学是一种快乐的教学,微笑在每一个孩子童真的脸庞宜人地舒放。因此我私下地认为我的教学理念中也应该含有生本教育的理念,然而理念只是意识层面上的东西,在实践中能否落实才是检验真理的唯一标准,回顾我的课堂,总有一些不尽人意的地方。有时为了赶落下的课时,把该学生的实验变成了演示实验;有时应该让学生好好讨论的地方,我却匆匆带过;有时应该让学生动手制作的模型,却因为学生有些困难而轻易地放弃;有时因为教学实验材料准备的困难而放弃了让学生动手体验的机会,细细想来,问题真得挺多。虽然其中有部分客观的原因,如教材的课时多,配套实验器材的不到位等等,但从主观上看,还是由自己的畏难情绪造成的,因此如何改善我的教学,让每节课焕发出生本的教育理念应是我不断思考的地方。

虽然素质教育已提出很长时间了,但在现实中,当前仍有许多地方还在运行着事实上的应试教育模式,因而,我们教师的工作方式机械而枯燥。每天钻研教材,备课,上课,批改,辅导,反思;每天面对五六十个性格各异的孩子和百余位家长;每天要应付上面方方面面的检查,开会;每天??,诸多教学和非教学的工作,让你忙得不亦乐乎,成绩排队和升学的压力使我们常常处于一种无形的疲惫之中,也根本无法顾及自己是不是真的很幸福。稍有些动作就被警告戴帽子扣屎盆子甚至名扬千里,社会对教师的要求是苛刻而又完美的,这诸多的期望形成一种强大的舆论压力,使得幸福似乎离

电话:18635858964

在今后的教学中,我觉得要继续学习生本教育,在课堂充分信任学生,相信学生,敢于放手,并真正依靠学生自主地学;善于创设能激发学生学习欲望的教学情境;注重小组合作的学习方式,积极创设和谐的学习环境。快乐学习知识,快乐的成长,使他们真正的成为学习的主人。

幼儿教师读书笔记《幸福地做老师》范文 第2篇

自强是教师职业幸福感的源泉,只有幸福地做教师才能让学生幸福。我想,很多人往往是在人生路上,在行走的途中,错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景,造成人生的错乱。而我,作为一名教师,努力调整着自己的思维,每当早晨早早来到学校,有人会问:你不觉累吗?也许有时会有身体的疲惫,但是,我觉得幸福,因为我可以早早享受校园的宁静,可以早点看到孩子们可爱的笑脸??累着,但是快乐着,因为,我看到的是孩子们的进步,感受的是他人所体验不到的做教师的幸福??

行为观几个方面阐述了生本的新生态教育,给予了我深深的启迪。

先学后教、以学定教等生本的教育方法,它为我的课堂教学提供了明确的思路。科学教学中的精髓是活动教学,是做的范畴,如果只让学生学而不做,是无济于事的,也是不合理的。因此如何让生本教育在我的课堂里绽放,唯一的方法是让学生在做中学,在学的过程中来以学定教完成教师的使命。从这里我们可以看到,生本教育中的教比师本教育中的教对教师提出了更高的要求,它建立在教师高度尊重学生、充分了解学生、全面依靠学生的基础上,如果空泛地提以学定教、以学论教这是对生本教育的误解。因此我设想我的生本科学课堂应该是:以学生自主探究为核心,以讨论交流来把教融入于学的一种平等和谐的教学场景。改在书本中学科学为在生活中做科学,在教学中精选活动内容和组织形式,从贴近学生生活实际出发,遵循学生探究规律,对教材进行二度开发,设计出贴近学生生活实际又有利于探究的活动,帮助学生探究,以求得学生最大发展值如何对待课堂教育中不和谐的音符?对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则,我平常对学生应该是比较尊重和友爱的,但由于受应试教育的影响,有些学生对科学课的认识产生了偏差,在课堂上表现出了一些随意、散漫,甚至影响到同学学习的不良现象,某种意义上来说,我的尊重和友爱成了他们不和谐的音符的温床,如何在不变温床为冰床的前提下,能够让温床飘出和谐的音符,这又是摆在我面前的一道难题,我唯有从教学中寻找突破口,发现他们感兴趣的兴奋点,让他们爱上科学学习。

不满,从教育事业中去获得快乐与幸福感。

先学后教、以学定教等生本的教育方法,它为我的课堂教学提供了明确的思路。科学教学中的精髓是活动教学,是做的范畴,如果只让学生学而不做,是无济于事的,也是不合理的。因此如何让生本教育在我的课堂里绽放,唯一的方法是让学生在做中学,在学的过程中来以学定教完成教师的使命。从这里我们可以看到,生本教育中的教比师本教育中的教对教师提出了更高的要求,它建立在教师高度尊重学生、充分了解学生、全面依靠学生的基础上,如果空泛地提以学定教、以学论教这是对生本教育的误解。因此我设想我的生本科学课堂应该是:以学生自主探究为核心,以讨论交流来把教融入于学的一种平等和谐的教学场景。改在书本中学科学为在生活中做科学,在教学中精选活动内容和组织形式,从贴近学生生活实际出发,遵循学生探究规律,对教材进行二度

自强是教师职业幸福感的源泉,只有幸福地做教师才能让学生幸福。我想,很多人往往是在人生路上,在行走的途中,错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景,造成人生的错乱。而我,作为一名教师,努力调整着自己的思维,每当早晨早早来到学校,有人会问:你不觉累吗?也许有时会有身体的疲惫,但是,我觉得幸福,因为我可以早早享受校园的宁静,可以早点看到孩子们可爱的笑脸累着,但是快乐着,因为,我看到的是孩子们的进步,感受的是他人所体验不到的做教师的幸福

知足心态、进取心态、豁达心态。相信只要努力做了,你就幸福了,每个人都会有属于自己的幸福的。

行为观几个方面阐述了生本的新生态教育,给予了我深深的启迪。

终于,现在,我有了一个使自己都感动的结论:做幸福的教师,幸福地做教师!

亲爱的同行们,让我们抛却世俗的烦扰,感受工作和生活的精彩和美好,让我们一起做幸福的教师,幸福地做教师吧!

震撼的同时我觉得我似乎一下子找到了自己工作的方向,于是开始了自己的工作计划和实施。首先向学校申请带一年级,我便开始注重抓孩子们的写字教学,从一笔一画开始,一点一滴地,抓每个孩子的握笔,坐姿,运笔??和他们一起探讨每一笔的工整和漂亮,一点也不敢放松。一次次地反复强调,一次次的督促检查,经常让他们体会自己的把字写好后的心情,以便让他们时常保持写好字,好心情字写好,心情好的心态,去写好更多的字。功夫不负有心人,经

下面就结合我的一些粗浅的认识谈谈我的思考与问题。

我的教学中含有生本教育的理念吗?我曾对我的科学课提出了三个希望:我希望我的科学教学是一种活动的教学,演绎出最美的探究历程;我希望我的科学教学是一种求真的教学,科学的本义在学生的心底时时镌刻;我希望我的科学教学是一种快乐的教学,微笑在每一个孩子童真的脸庞宜人地舒放。因此我私下地认为我的教学理念中也应该含有生本教育的理念,然而理念只是意识层面上的东西,在实践中能否落实才是检验真理的唯一标准,回顾我的课堂,总有一些不尽人意的地方。有时为了赶落下的课时,把该学生的实验变成了演示实验;有时应该让学生好好讨论的地方,我却匆匆带过;有时应该让学生动手制作的模型,却因为学生有些困难而轻易地放弃;有时因为教学实验材料准备的困难而放弃了让学生动手体验的机会,细细想来,问题真得挺多。虽然其中有部分客观的原因,如教材的课时多,配套实验器材的不到位等等,但从主观上看,还是由自己的畏难情绪造成的,因此如何改善我的教学,让每节课焕发出生本的教育理念应是我不断思考的地方。

虽然素质教育已提出很长时间了,但在现实中,当前仍有许多地方还在运行着事实上的应试教育模式,因而,我们教师的工作方式机械而枯燥。每天钻研教材,备课,上课,批改,辅导,反思;每天面对五六十个性格各异的孩子和百余位家长;每天要应付上面方方面面的检查,开会;每天??,诸多教学和非教学的工作,让你忙得不亦乐乎,成绩排队和升学的压力使我们常常处于一种无形的疲惫之中,也根本无法顾及自己是不是真的很幸福。稍有些动作就被警告戴帽子扣屎盆子甚至名扬千里,社会对教师的要求是苛刻而又完美的,这诸多的期望形成一种强大的舆论压力,使得幸福似乎离

电话:18635858964

在今后的教学中,我觉得要继续学习生本教育,在课堂充分信任学生,相信学生,敢于放手,并真正依靠学生自主地学;善于创设能激发学生学习欲望的教学情境;注重小组合作的学习方式,积极创设和谐的学习环境。快乐学习知识,快乐的成长,使他们真正的成为学习的主人。

幼儿教师读书笔记《幸福地做老师》范文 第3篇

行为观几个方面阐述了生本的新生态教育,给予了我深深的启迪。

先学后教、以学定教等生本的教育方法,它为我的课堂教学提供了明确的思路。科学教学中的精髓是活动教学,是做的范畴,如果只让学生学而不做,是无济于事的,也是不合理的。因此如何让生本教育在我的课堂里绽放,唯一的方法是让学生在做中学,在学的过程中来以学定教完成教师的使命。从这里我们可以看到,生本教育中的教比师本教育中的教对教师提出了更高的要求,它建立在教师高度尊重学生、充分了解学生、全面依靠学生的基础上,如果空泛地提以学定教、以学论教这是对生本教育的误解。因此我设想我的生本科学课堂应该是:以学生自主探究为核心,以讨论交流来把教融入于学的一种平等和谐的教学场景。改在书本中学科学为在生活中做科学,在教学中精选活动内容和组织形式,从贴近学生生活实际出发,遵循学生探究规律,对教材进行二度开发,设计出贴近学生生活实际又有利于探究的活动,帮助学生探究,以求得学生最大发展值如何对待课堂教育中不和谐的音符?对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则,我平常对学生应该是比较尊重和友爱的,但由于受应试教育的影响,有些学生对科学课的认识产生了偏差,在课堂上表现出了一些随意、散漫,甚至影响到同学学习的不良现象,某种意义上来说,我的尊重和友爱成了他们不和谐的音符的温床,如何在不变温床为冰床的前提下,能够让温床飘出和谐的音符,这又是摆在我面前的一道难题,我唯有从教学中寻找突破口,发现他们感兴趣的兴奋点,让他们爱上科学学习。

自强是教师职业幸福感的源泉,只有幸福地做教师才能让学生幸福。我想,很多人往往是在人生路上,在行走的途中,错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景,造成人生的错乱。而我,作为一名教师,努力调整着自己的思维,每当早晨早早来到学校,有人会问:你不觉累吗?也许有时会有身体的疲惫,但是,我觉得幸福,因为我可以早早享受校园的宁静,可以早点看到孩子们可爱的笑脸??累着,但是快乐着,因为,我看到的是孩子们的进步,感受的是他人所体验不到的做教师的幸福??

知足心态、进取心态、豁达心态。相信只要努力做了,你就幸福了,每个人都会有属于自己的幸福的。

震撼的同时我觉得我似乎一下子找到了自己工作的方向,于是开始了自己的工作计划和实施。首先向学校申请带一年级,我便开始注重抓孩子们的写字教学,从一笔一画开始,一点一滴地,抓每个孩子的握笔,坐姿,运笔??和他们一起探讨每一笔的工整和漂亮,一点也不敢放松。一次次地反复强调,一次次的督促检查,经常让他们体会自己的把字写好后的心情,以便让他们时常保持写好字,好心情字写好,心情好的心态,去写好更多的字。功夫不负有心人,经

我的教学中含有生本教育的理念吗?我曾对我的科学课提出了三个希望:我希望我的科学教学是一种活动的教学,演绎出最美的探究历程;我希望我的科学教学是一种求真的教学,科学的本义在学生的心底时时镌刻;我希望我的科学教学是一种快乐的教学,微笑在每一个孩子童真的脸庞宜人地舒放。因此我私下地认为我的教学理念中也应该含有生本教育的理念,然而理念只是意识层面上的东西,在实践中能否落实才是检验真理的唯一标准,回顾我的课堂,总有一些不尽人意的地方。有时为了赶落下的课时,把该学生的实验变成了演示实验;有时应该让学生好好讨论的地方,我却匆匆带过;有时应该让学生动手制作的模型,却因为学生有些困难而轻易地放弃;有时因为教学实验材料准备的困难而放弃了让学生动手体验的机会,细细想来,问题真得挺多。虽然其中有部分客观的原因,如教材的课时多,配套实验器材的不到位等等,但从主观上看,还是由自己的畏难情绪造成的,因此如何改善我的教学,让每节课焕发出生本的教育理念应是我不断思考的地方。

不满,从教育事业中去获得快乐与幸福感。

终于,现在,我有了一个使自己都感动的结论:做幸福的教师,幸福地做教师!

行为观几个方面阐述了生本的新生态教育,给予了我深深的启迪。

电话:

先学后教、以学定教等生本的教育方法,它为我的课堂教学提供了明确的思路。科学教学中的精髓是活动教学,是做的范畴,如果只让学生学而不做,是无济于事的,也是不合理的。因此如何让生本教育在我的课堂里绽放,唯一的方法是让学生在做中学,在学的过程中来以学定教完成教师的使命。从这里我们可以看到,生本教育中的教比师本教育中的教对教师提出了更高的要求,它建立在教师高度尊重学生、充分了解学生、全面依靠学生的基础上,如果空泛地提以学定教、以学论教这是对生本教育的误解。因此我设想我的生本科学课堂应该是:以学生自主探究为核心,以讨论交流来把教融入于学的一种平等和谐的教学场景。改在书本中学科学为在生活中做科学,在教学中精选活动内容和组织形式,从贴近学生生活实际出发,遵循学生探究规律,对教材进行二度

自强是教师职业幸福感的源泉,只有幸福地做教师才能让学生幸福。我想,很多人往往是在人生路上,在行走的途中,错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景,造成人生的错乱。而我,作为一名教师,努力调整着自己的思维,每当早晨早早来到学校,有人会问:你不觉累吗?也许有时会有身体的疲惫,但是,我觉得幸福,因为我可以早早享受校园的宁静,可以早点看到孩子们可爱的笑脸累着,但是快乐着,因为,我看到的是孩子们的进步,感受的是他人所体验不到的做教师的幸福

虽然素质教育已提出很长时间了,但在现实中,当前仍有许多地方还在运行着事实上的应试教育模式,因而,我们教师的工作方式机械而枯燥。每天钻研教材,备课,上课,批改,辅导,反思;每天面对五六十个性格各异的孩子和百余位家长;每天要应付上面方方面面的检查,开会;每天??,诸多教学和非教学的工作,让你忙得不亦乐乎,成绩排队和升学的压力使我们常常处于一种无形的疲惫之中,也根本无法顾及自己是不是真的很幸福。稍有些动作就被警告戴帽子扣屎盆子甚至名扬千里,社会对教师的要求是苛刻而又完美的,这诸多的期望形成一种强大的舆论压力,使得幸福似乎离

在今后的教学中,我觉得要继续学习生本教育,在课堂充分信任学生,相信学生,敢于放手,并真正依靠学生自主地学;善于创设能激发学生学习欲望的教学情境;注重小组合作的学习方式,积极创设和谐的学习环境。快乐学习知识,快乐的成长,使他们真正的成为学习的主人。

亲爱的同行们,让我们抛却世俗的烦扰,感受工作和生活的精彩和美好,让我们一起做幸福的教师,幸福地做教师吧!

下面就结合我的一些粗浅的认识谈谈我的思考与问题。

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