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神态语言描写句子热门4篇

今天老师生气了,原因是班里的纪律不好,气得老师直哆嗦。老师非常恼怒,这时,同学们一个个心惊胆战,都坐的像雪天的里松树一样直。今天小编要和大家分享的是神态语言描写句子热门4篇,欢迎阅读~

神态语言描写句子热门4篇

神态语言描写句子 第1篇

读通课文,认识“陶懦”等几个生字,会写“陶谦虚朴素”个生字。了解课文大意。

时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上,上面覆盖了厚厚的尘土。

会认陶罐等个生字。会写骄傲等个生字。直到书写傲虚两个字,提示傲是“攵”而不是“夂”,虚字第三笔是横钩,能正确读写谦虚傲慢懦弱代价等词语

初知大意:了解课文主要内容;

将画出的对话多读几遍,尝试画出表示人物神态和动作的词语。

师:铁罐就是这样一次又次地奚落陶罐,态度一次比一次傲慢,一次比一次狂妄,它为什么如此骄傲,看不起陶罐呢?

是啊!陶罐哪里是懦弱,分明是他谦让的美德,分明是宽容啊。

读了课文,谁来说说讲了一个什么故事呢?

学习课文—自然段,体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚平和。

了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱,懂得每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正规自己的短处的道理。

.自由读课文,读准字音,将难读的词语画出来,多读几遍。

读词语,不会读的在旁边做上标记。

师:在王朝覆灭之前,铁罐常常奚落陶罐,在王朝覆灭之后,陶罐成了宝贝,他被人发现后说了这样一句话:

这两只罐子的结果如何能,快来读读课文的最后一部分?

师板书“缶”字。

读读陶罐和铁罐的对话,从对话中体会一下陶罐和铁罐的不同性格。

引述句改为转述句时,把“我”改为“他”或“她”。

会认个生字,理解奚落傲慢轻蔑恼怒等词。

原本的疑问句变陈述句,改成“是否……,是不是……,不知道……,有没有……,为什么……”等句型。

课文共(个自然段,我读了(遍,能做到(正确流利有感情地朗读。

直入重点:让学生明白,课文主要运用对话的方法,写出特点,师生合作学习提示语的段落,了解提示语的作用,美读;

找一找,陶罐和铁罐一共发生了几次对话?

直述句与转述句

.学生随机交流表示人物神态和动作的词语。

能流利有感情地朗读课文自然段,学会从不同的语言体会不同角色的人物情感,知道不能用自己的长处和别人的短处去比。

铁罐奚落陶罐还有哪句呢?这时候又是什么态度呢?哪位同学带着轻蔑的样子来读读。老师也想来读读,你们来给老师做旁白好吗?师范读

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

尝试内化:课文第三组对话没有提示语,给第三组对话加提示语,美读。

神态语言描写句子 第2篇

老师终于来了,这次居然拿着一沓纸?老师绷着脸,神情比较严肃,快步走上讲台。

老师非常恼怒,这时,同学们一个个心惊胆战,都坐的像雪天的里松树一样直。

老师发怒了,站了起来,踱过来又踱过去的。

头发气的竖了起来,头上还在冒着热气。原本眉毛弯弯的,像个倒八字,形成了V字形。

老师怒目而视,足足沉默了一分钟,火药味仿佛弥漫了整个教室。

老师脸拉了下来,眉毛皱了起来,越看越生气,一句话也说不出来。

老师阴着脸走了进来,啪的一声把卷子往讲台上一扔,一声不吭,看着大家。

老师的眼睛充满怒火,好像随时要吃掉我们一样。

老师抽出我的本子,重重地扔到她的手里,你看你做的题,老师上课分析了订正,你还错!

数学崔老师气吁吁地盯着我说,我一听,立刻紧张起来,难道刚才订正的作业又错了?

今天老师生气了,原因是班里的纪律不好,气得老师直哆嗦。

老师生气地走到我跟前,狠狠的批了我一顿,吓得我坐在那里不敢动。

我们全班同学注视着老师,只看那门,瑟瑟的颤抖着,老师生气的,快速的,怒气冲天的走到讲台。

老师生气的走出了教室,看着老师的背影,我的心里五味杂陈,难受极了。

王老师火冒三丈地走进班里,气咻咻的把xxx叫到前进台前。

老师气得满脸通红,嘴角往下撇,眼睛瞪着我们一个个,走进教室砰的一声用力把门关上。

老师大发雷霆,顿时变得眼睛一眯,像一条缝,又像一阵乌云轰隆一声出现了。

只见老师怒气冲天,脸都气红了。

我的新班主任姓刘,一副高挑的个子显得是那么精神,脸上的威严总是让我们肃然起敬。

老师生气非常可怕,火冒三丈,钢铁碰观察家她也能溶化呢!

老师的生气时眼睛瞪得比兔子的眼睛还红,比青蛙的眼睛还要大。

看看我们平日里温和的老师:脸气得通红,眼睛瞪得大大的,简直就像一头发怒的狮子。

只见她脸色通红,双眉倒立,那双炯炯有神的眼睛里闪着愤怒的光,环视着我们。

他怒不可遏地吼叫着,这声音像沉雷一样滚动着,传得很远很远。

我悄悄地瞥见她,她的气还是没消,皱着眉头急促地呼吸着教室里打得乌烟瘴气。

教室里只有梁老师的声音在回响,老师停顿时,教室里静悄悄的,连一根针落在地上的声音也能听见。

这时,老师更加生气,我似乎都能看到老师头发后面有火焰在燃烧。

老师头发都快竖起来了,老师的头上仿佛冒着烟,眉毛成了一个到八字。

老师说完,用手挪动了一下眼镜,气冲冲地走上了讲台。

老师反而更加严厉,比刚才更大声音,更加愤怒了。

神态语言描写句子 第3篇

我悄悄地瞥见她,她的气还是没消,皱着眉头急促地呼吸着教室里打得乌烟瘴气。

老师大发雷霆,顿时变得眼睛一眯,像一条缝,又像一阵乌云轰隆一声出现了。

我们全班同学注视着老师,只看那门,瑟瑟的颤抖着,老师生气的,快速的,怒气冲天的走到讲台。

老师发怒了,站了起来,踱过来又踱过去的。

老师非常恼怒,这时,同学们一个个心惊胆战,都坐的像雪天的里松树一样直。

只见她脸色通红,双眉倒立,那双炯炯有神的眼睛里闪着愤怒的光,环视着我们。

他怒不可遏地吼叫着,这声音像沉雷一样滚动着,传得很远很远。

老师生气非常可怕,火冒三丈,钢铁碰观察家她也能溶化呢!

今天老师生气了,原因是班里的纪律不好,气得老师直哆嗦。

老师气得满脸通红,嘴角往下撇,眼睛瞪着我们一个个,走进教室砰的一声用力把门关上。

数学崔老师气吁吁地盯着我说,我一听,立刻紧张起来,难道刚才订正的作业又错了?

头发气的竖了起来,头上还在冒着热气。原本眉毛弯弯的,像个倒八字,形成了V字形。

老师终于来了,这次居然拿着一沓纸?老师绷着脸,神情比较严肃,快步走上讲台。

老师抽出我的本子,重重地扔到她的手里,你看你做的题,老师上课分析了订正,你还错!

老师脸拉了下来,眉毛皱了起来,越看越生气,一句话也说不出来。

老师生气的走出了教室,看着老师的背影,我的心里五味杂陈,难受极了。

老师怒目而视,足足沉默了一分钟,火药味仿佛弥漫了整个教室。

看看我们平日里温和的老师:脸气得通红,眼睛瞪得大大的,简直就像一头发怒的狮子。

老师头发都快竖起来了,老师的头上仿佛冒着烟,眉毛成了一个到八字。

老师的生气时眼睛瞪得比兔子的眼睛还红,比青蛙的眼睛还要大。

这时,老师更加生气,我似乎都能看到老师头发后面有火焰在燃烧。

老师阴着脸走了进来,啪的一声把卷子往讲台上一扔,一声不吭,看着大家。

老师说完,用手挪动了一下眼镜,气冲冲地走上了讲台。

老师的眼睛充满怒火,好像随时要吃掉我们一样。

我的新班主任姓刘,一副高挑的个子显得是那么精神,脸上的威严总是让我们肃然起敬。

老师生气地走到我跟前,狠狠的批了我一顿,吓得我坐在那里不敢动。

老师反而更加严厉,比刚才更大声音,更加愤怒了。

教室里只有梁老师的声音在回响,老师停顿时,教室里静悄悄的,连一根针落在地上的声音也能听见。

只见老师怒气冲天,脸都气红了。

王老师火冒三丈地走进班里,气咻咻的把xxx叫到前进台前。

神态语言描写句子 第4篇

读读陶罐和铁罐的对话,从对话中体会一下陶罐和铁罐的不同性格。

师板书“缶”字。

读词语,不会读的在旁边做上标记。

引述句改为转述句时,把“我”改为“他”或“她”。

能流利有感情地朗读课文自然段,学会从不同的语言体会不同角色的人物情感,知道不能用自己的长处和别人的短处去比。

课文共(个自然段,我读了(遍,能做到(正确流利有感情地朗读。

直述句与转述句

找一找,陶罐和铁罐一共发生了几次对话?

.学生随机交流表示人物神态和动作的词语。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

初知大意:了解课文主要内容;

师:铁罐就是这样一次又次地奚落陶罐,态度一次比一次傲慢,一次比一次狂妄,它为什么如此骄傲,看不起陶罐呢?

尝试内化:课文第三组对话没有提示语,给第三组对话加提示语,美读。

是啊!陶罐哪里是懦弱,分明是他谦让的美德,分明是宽容啊。

将画出的对话多读几遍,尝试画出表示人物神态和动作的词语。

.自由读课文,读准字音,将难读的词语画出来,多读几遍。

师:在王朝覆灭之前,铁罐常常奚落陶罐,在王朝覆灭之后,陶罐成了宝贝,他被人发现后说了这样一句话:

这两只罐子的结果如何能,快来读读课文的最后一部分?

读了课文,谁来说说讲了一个什么故事呢?

直入重点:让学生明白,课文主要运用对话的方法,写出特点,师生合作学习提示语的段落,了解提示语的作用,美读;

铁罐奚落陶罐还有哪句呢?这时候又是什么态度呢?哪位同学带着轻蔑的样子来读读。老师也想来读读,你们来给老师做旁白好吗?师范读

了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱,懂得每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正规自己的短处的道理。

时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上,上面覆盖了厚厚的尘土。

原本的疑问句变陈述句,改成“是否……,是不是……,不知道……,有没有……,为什么……”等句型。

会认个生字,理解奚落傲慢轻蔑恼怒等词。

读通课文,认识“陶懦”等几个生字,会写“陶谦虚朴素”个生字。了解课文大意。

会认陶罐等个生字。会写骄傲等个生字。直到书写傲虚两个字,提示傲是“攵”而不是“夂”,虚字第三笔是横钩,能正确读写谦虚傲慢懦弱代价等词语

学习课文—自然段,体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚平和。

关于神态语言描写句子热门4篇就分享完了,您有什么想法可以联系小编。