．认识“桦胸”等个生字。会写“郊散”等个生字。能正确读写“郊外散步胸脯”等个词语。以写实为主，密切结合阅读口语交际和综合性学习；今天小编要和大家分享的是描写灰雀的句子精选6篇,欢迎阅读~
描写灰雀的句子 第1篇
借助拼音认识“桦胸”等个生字，会写“郊散”等个生字;能正确读写“郊外散步胸脯”等个词语。
引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；
你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
．扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然流畅。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
这几只灰雀有什么特点?漂亮活泼歌声优美;惹人喜爱。
．默读课文，知道故事的主要内容；
在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河富饶的物产，培养热爱祖国热爱自然的思想的感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖科学家的优秀品质；受到关爱他人助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪的思想，增强留心观察，善于思考的能力。
师：刚才还有好多小朋友想读，这样吧，你们既要读列宁的话，又要读男孩的话，周老师读提示语，看看能不能读好？
请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?
谁愿意把列宁说的话读给大家听听？
．了解列宁用爱鸟之情感染启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
春风吹遍大地。改：和煦的春风慢慢的吹遍了大地。(美词网)
师：今天我们继续学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？
会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
．想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。
继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
这座海滨小城难道不美丽又整洁吗？
积累课文中的优美词语精彩句段。背诵优秀诗文篇。练习复述课文。
．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；
秋天到了，一片片黄叶从树上飘落下来。
陈述句被字句和把字句之间的转换：
用普通话正确流利有感情地朗读课文。
．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。
．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。
转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
．引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
三年级部编版上册语文教案：《灰雀》
．巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。
．思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀灰雀回到林中的事的？第自然段告诉了我们什么呢？
．认识“桦胸”等个生字。会写“郊散”等个生字。能正确读写“郊外散步胸脯”等个词语。
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
．学生交流后，教师小结简介列宁。
柳条拂动着水面。改：河岸的柳条轻轻的拂动着水面。同学们回答问题。改：上课的时候，同学们一个个争先恐后地回答老师提出的问题。太阳升起来。改：火红的太阳从东方缓缓的升起来了。
以写实为主，密切结合阅读口语交际和综合性学习；
正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
没有比一只小公鸡更美味可口的午餐了。
师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪去了？聪明的孩子们你们能告诉列宁吗？(被小男孩捉去了师：课文中没有明确地告诉我们灰雀是被小男孩捉去的，你们会不会冤枉了小男孩呀？
师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读课文最后三个自然段。
描写灰雀的句子 第2篇
．引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
以写实为主，密切结合阅读口语交际和综合性学习；
．学生交流后，教师小结简介列宁。
柳条拂动着水面。改：河岸的柳条轻轻的拂动着水面。同学们回答问题。改：上课的时候，同学们一个个争先恐后地回答老师提出的问题。太阳升起来。改：火红的太阳从东方缓缓的升起来了。
正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
谁愿意把列宁说的话读给大家听听？
陈述句被字句和把字句之间的转换：
学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
积累课文中的优美词语精彩句段。背诵优秀诗文篇。练习复述课文。
．巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
．认识“桦胸”等个生字。会写“郊散”等个生字。能正确读写“郊外散步胸脯”等个词语。
请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?
没有比一只小公鸡更美味可口的午餐了。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
．了解列宁用爱鸟之情感染启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河富饶的物产，培养热爱祖国热爱自然的思想的感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖科学家的优秀品质；受到关爱他人助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪的思想，增强留心观察，善于思考的能力。
师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪去了？聪明的孩子们你们能告诉列宁吗？(被小男孩捉去了师：课文中没有明确地告诉我们灰雀是被小男孩捉去的，你们会不会冤枉了小男孩呀？
秋天到了，一片片黄叶从树上飘落下来。
师：今天我们继续学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？
转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
描写灰雀的句子 第3篇
分组讨论并回答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论，引导学生深入理解。列宁尊重儿童，理解儿童。他不愿意伤害这个可爱的小男孩的心。这是对孩子们的爱。
出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。
．默读课文，知道故事的主要内容；
。能正确流利有感情地朗读课文。
柳条拂动着水面。改：河岸的柳条轻轻的拂动着水面。同学们回答问题。改：上课的时候，同学们一个个争先恐后地回答老师提出的问题。太阳升起来。改：火红的太阳从东方缓缓的升起来了。
有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀对男孩的喜爱之情。
。学会本课的个生字。能正确读写下列词语：郊外散步胸脯仰望必须或者肯定面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语等。
学习这样一位伟人的故事，那必须是受益非浅的。这天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。
小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
。学会本课个生字。能联系上下文理解“或者”“可惜”“果然”“诚实”等词语。
。能读懂课文资料，体会列宁对灰雀诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育改正错误的优良品质。
师：今天我们继续学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？
能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。
再读，引导学生思考讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?
．列宁(说：“多好的灰雀呀，(再也不会飞回来了。”
仔细理解列宁和孩子的心理感受。阅读篇不同角色的自然文章。
引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。
挂三张灰麻雀在树枝上唱歌和跳跃的照片。(课件展示
读完这些短文，你会问什么问题吗?学生们进行交流并提出问题，如“列宁为什么问这只鸟?”鸟怎么能说话?等待。
．师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的情绪。
学会本课的个生字。能正确读写下列词语：郊外散步胸脯仰望一定或者肯定面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语等。
春风吹遍大地。改：和煦的春风慢慢的吹遍了大地。
师：刚才还有好多小朋友想读，这样吧，你们既要读列宁的话，又要读男孩的话，周老师读提示语，看看能不能读好？(美词网)
指名读课文，说一说读懂了什么？
镜头摘要列宁的爱是给鸟儿自由，但男孩的爱带走了鸟儿的自由，列宁才是真正的爱鸟!
聪明的孩子，谁知道灰雀在哪里?你从课文哪里看到的?显示
你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
学习课文中个自然段落，自由阅读。
三年级部编版上册语文教案：《灰雀》
受列宁真爱的影响，小男孩把灰雀放回树林，发现它们又在树枝上唱歌了。多媒体投影显示列宁和小男孩在看桦树旁的灰雀。
谁愿意把列宁说的话读给大家听听？
．扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然流畅。
检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自我哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后群众评议，教师用生字卡片抽读生字词。
借助拼音认识“桦胸”等个生字，会写“郊散”等个生字;能正确读写“郊外散步胸脯”等个词语。
正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
．想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。
这几只灰雀有什么特点?漂亮活泼歌声优美;惹人喜爱。
．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；
师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读课文最后三个自然段。
师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪去了？聪明的孩子们你们能告诉列宁吗？(被小男孩捉去了师：课文中没有明确地告诉我们灰雀是被小男孩捉去的，你们会不会冤枉了小男孩呀？
描写灰雀的句子 第4篇
三年级部编版上册语文教案：《灰雀》
学习这样一位伟人的故事，那必须是受益非浅的。这天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。
本文是本单元的第三篇精读课文，通过《掌声》的学习，学生对本单元教学要点之一“能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物的心情变化”已有了尝试，为本课的学习打下了基础。通过《掌声》的学习，学生还“通过人物的动作神态体会心情变化”，也为本课“通过人物的动作语言等揣摩人物的内心想法”做了铺垫。
．师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的情绪。
课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空：
借助拼音认识“桦胸”等个生字，会写“郊散”等个生字;能正确读写“郊外散步胸脯”等个词语。
通过学习，我们知道小男孩和列宁都很喜欢灰雀。那么，他们的喜欢有什么不同呢？
正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
。学会本课个生字。能联系上下文理解“或者”“可惜”“果然”“诚实”等词语。
通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
。学会本课的个生字。能正确读写下列词语：郊外散步胸脯仰望必须或者肯定面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语等。
．三年级学生已经具备一定的朗读能力和分析能力，但要依据文本内容，有理有据合情合理地分析还不到位。因此本课教学抓住对话文体特点，紧扣单元要素，以各种任务情境布置孩子寻找灰雀失踪跟男孩有关的线索，推进阅读，发展思维，进行阅读策略指导，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，理解故事里的故事。
描写灰雀的句子 第5篇
．读到这儿我们已经知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩为什么要抓那只灰雀呢？
读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。今天，我们就来学习一篇有关列宁的课文——《灰雀》。
．两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
柳条拂动着水面。改：河岸的柳条轻轻的拂动着水面。同学们回答问题。改：上课的时候，同学们一个个争先恐后地回答老师提出的问题。太阳升起来。改：火红的太阳从东方缓缓的升起来了。
指名读一自然段，说说了解到了什么。
指导看图，在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了，学习第段，读读想想，读了这几段，你会提出什么问题吗？
．想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。
．列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
体会列宁善解人意循循善诱和对儿童的，懂得知错就改的道理，同时受到鸟类等动物的教育。
了解列宁用爱鸟之情感染启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”。
．从语段中哪些地方可以看出列宁非常喜欢这三只灰雀？
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
．用“～～”画出文中的一个拟人句。
三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？
．它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。
多年前，法国军队侵占了西班牙，一个炎热的夏天，在一个干旱地区，西班牙人在井里下了毒，不让法国侵略军喝水。有一小队法国侵略军在上尉维龙带领下，到处找水喝。他们走了很多路，发现小山坡上有一座房子。
．扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然流畅。
这座海滨小城难道不美丽又整洁吗？
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
会认“宁惹”等个生字，会写“雀郊”等个生字。正确读写“郊外散步欢快或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实”等词语。
这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗？
秋天到了，一片片黄叶从树上飘落下来。
感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生鸟类等动物的环保意识。
春风吹遍大地。改：和煦的春风慢慢的吹遍了大地。
没有比一只小公鸡更美味可口的午餐了。
描写灰雀的句子 第6篇
通过学习，我们知道小男孩和列宁都很喜欢灰雀。那么，他们的喜欢有什么不同呢？
学习这样一位伟人的故事，那必须是受益非浅的。这天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。
三年级部编版上册语文教案：《灰雀》
。学会本课的个生字。能正确读写下列词语：郊外散步胸脯仰望必须或者肯定面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语等。
课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空：
通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
。学会本课个生字。能联系上下文理解“或者”“可惜”“果然”“诚实”等词语。
借助拼音认识“桦胸”等个生字，会写“郊散”等个生字;能正确读写“郊外散步胸脯”等个词语。
．师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的情绪。
小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
．三年级学生已经具备一定的朗读能力和分析能力，但要依据文本内容，有理有据合情合理地分析还不到位。因此本课教学抓住对话文体特点，紧扣单元要素，以各种任务情境布置孩子寻找灰雀失踪跟男孩有关的线索，推进阅读，发展思维，进行阅读策略指导，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，理解故事里的故事。
本文是本单元的第三篇精读课文，通过《掌声》的学习，学生对本单元教学要点之一“能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物的心情变化”已有了尝试，为本课的学习打下了基础。通过《掌声》的学习，学生还“通过人物的动作神态体会心情变化”，也为本课“通过人物的动作语言等揣摩人物的内心想法”做了铺垫。
正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
关于描写灰雀的句子精选6篇就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
