第二自然段开头：“东岸的风光不通同西岸形成令人赞叹的对比”这句话在文中起了什么作用?有什么好处?．多媒体课件播放密西西比河美丽的风光，学生欣赏。今天小编要和大家分享的是句子两岸必备7篇,欢迎阅读~
句子两岸 第1篇
雨天泛舟，我欣赏到了出奇的山色。雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气；如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。中国画里有一种技法叫米点山水，用饱墨挥洒大大小小的点子，或疏或密，或浓或淡，用来表现山色空蒙的景色。要传神地描绘眼前的这幅景致，非米点技法不可。
雨恨云愁，江南依旧称佳丽。——王禹偁《点绛唇》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——杜甫《江畔独步寻花》
漓江的水真多呀，满满填充河床，太阳照射着漓江，江面上泛起点点金光；漓江的水真静呀，静得仿佛听见她在你耳边低语，偶尔微风飘过，清脆的水声就像小姑娘在轻歌；漓江的水好柔呀，柔的让人忍不住去抚摸她，却又不忍碰皱她。微风掠起波澜，好像亭亭的舞女拖着裙幅，她是那样软，那样嫩。
青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾：《菩萨蛮?书江西造口壁》
大小冰山千姿百态，洁净的冰面像龟背一样裂成美丽的纹理，却并不破裂，冰面像镜面一样光滑透明，可照人影。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
会当凌绝顶，一览众山小。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
玉龙飞舞云缠绕，万仞冰川直耸天。绿雪奇峰披彩带，碧湖倒影映山巅。晴霞五色争相熠，夜月双辉染昼眠。原始森林苍郁翠，高原草甸百花鲜。
李白在《襄阳曲》：“襄阳行乐处，歌舞白铜堤。江城回绿水，花月使人迷”。
黑，渐渐布满天空，无数的星挣破夜幕探出来，夜的潮气在空气中漫漫地浸润，扩散出一种感伤的氛围。仰望天空，求摸的星空格外澄净，悠远的星闪耀着，像细碎的泪花……
积玉堆琼，山巅横卧，似矫健玉飞龙。巍峨奇美，直入上苍穹。随雨晴时变幻，晨曦里晖映山峰。夕阳下婷婷少女，玉立彩霞中。山峰云雾绕，琵琶遮半，娇面朦胧。雪融成溪水，清澈淙淙。峭峻陡崖瀑布，落千丈奔涌汹汹。凝遐想迷蒙沉醉，似百态嫣红。
大自然好像一道菜，一道色香味俱全的菜，每一种味道都夹有大自然的气息，每种色彩都带着大自然洋溢的色泽，每品尝其香，那来自大自然产物的香味，美食家评论此道菜为天下佳肴，美食家称赞这道菜的奇特，继而品尝着大自然的产物如此让人迷恋。
鸟儿的歌声充斥在山谷间，唤醒郁郁苍苍的树，风拂过，沙啦啦地响，漾起无法抑制的快乐与满足。带着山野中自然的青草与薄荷味道的空气，与蓝天白云相交映，形成一幅美丽到不用加任何修饰的画卷。
明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月》
白日依山尽，黄河入海流。【关于描写山水风光的古诗词名句鉴赏】关于描写山水风光的古诗词名句鉴赏。(王之涣：《登鹳雀楼》
广场周围群山环绕，峰峦叠嶂。山上的树木郁郁葱葱，到处都是一片绿色的海洋，山坡上的野花五颜六色，争奇斗艳，把千佛山公圆装扮得美丽极了！
柔水绕雄山，玉壁金川。咆哮巨浪上云端。素裹银妆娇且艳，游客惊叹。扇子竖峰颠，雾绕腰间。一条索道上高悬。览尽玉龙风景秀，壮丽天然。
山，他不用华丽的言语，只用连绵不绝的奇峰峻岭，生动地教育我们要做一个深沉的人，遇到困难要勇于面对，遇到了挫折就爬起来继续前进，在慌乱的时候，沉着地面对。他那高高低低或平坦或陡峭的山峰也向我们倾诉人生有**也有低谷，在**时不能骄傲，因为它总会过去，在低谷时候不要灰心，因为它也总会过去。
天空满天星斗像一粒粒珍珠似一把把碎金撒落在碧玉盘上此刻是那么的宁静安详树叶在沙沙作响星星在不停地眨着眼睛
桂林山水没有峨嵋秀没有青城幽没有华山险没有泰山雄更没有黄山奇，但钱币上桂林的青山绿水活跃在人们的视野里，映衬在人们的脑海里，令人身临其境。
玉龙雪山，在丽江城西北，距县城公里，雪山南北走向，东西宽约公里，南北长约公里，隔着汹涌澎湃的金沙江，与哈巴雪山遥遥相对。
句子两岸 第2篇
．学习作者运用对比和选取典型事物突出景物特点的表达方法。
．多媒体课件播放密西西比河美丽的风光，学生欣赏。
你是如何理解“河这边却是一片骚动和聒噪”这句话的?
．密西西比河两岸的风光有什么不同？
密西西比河两岸的风光有什么不同？
你是如何理解“河这边却是一片骚动和聒噪”这句话的？
请有感情朗读第自然段，边读边在脑海中想象画面，体会西岸壮阔宏伟的景象。
．熟读课文，选择自己喜欢的一段，背诵下来。
．密西西比河东西两岸的风光真是各有特点，作者用不同的词语描摹了事物的不同神态，可以说不同的景色有不同的美感，无论是东岸的热闹还是西岸的静谧都让人为之沉醉，想一想作者这样表达有什么好处？
．通过对比来展示景物的不同特点。
第二自然段开头：“东岸的风光不通同西岸形成令人赞叹的对比”这句话在文中起了什么作用?有什么好处?
．用一两句话概括出每个自然段的主要内容。
．读懂课文内容，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
动感的风光不同同西岸形成令人感叹的对比这句话在文中起了什么作用?有什么好处?[美词网]
．用不同的词语描摹出事物的不同神态。
你是如何理解文中“河这边却是一片骚动和聒噪”这句话的?
生长的植物不同，西岸是一望无际的草原，而东岸的植物是“河边山巅岩石上，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。”
．默读课文，扣课题中的“风光”一词，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
密西西比河两岸的风光有什么不同?
．作者描写了众多动物的神态，目的是什么？
．培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。
．练习并且默写课后“写一写用一用”中的词语。
．默读课文，扣课题中的“风光”一词，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
动感的风光不同，同西岸形成令人感叹的对比。这句话在文中起了什么作用？有什么好处？
密西西比河两岸的风光各有什么特点?
。选文第②段主要写了什么内容?
东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边山巅岩石上幽谷里，各种颜色各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄喇叭花苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴无数拱顶无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
．正确流利有感情地朗读课文。
．体会作者细致入微地观察自然观察生活的方法。积累揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。
句子两岸 第3篇
“可我妈……她会用竹鞭抽我的，，”小男孩儿带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭，是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。
“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同?重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得;而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
第一段中总写了三峡地貌怎样的特点？
文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的描写手法，其作用是：______________________________________。
．本文写到“三峡”夏季水势时说：“有时朝发白帝暮到江陵虽乘奔御风不以疾也。
“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩儿才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗉着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”
．作者只有“清荣峻茂”四季就概括写出了水树山草的风貌请发挥你的想象力用优美的语言把这个景色再现出来。
不见曦月⑷夏水襄陵
“查分数吧？你分，全班就你不及格”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩儿是班上最后一位来查分数的学生。
绝巘多生怪柏⑻飞漱其间
沿溯阻绝溯：___________
为什么说秦老师当年“借”给小男孩儿的那一分改变了他的一生？
．作者写三峡从大处山水落笔又用其它景物衬托请写出作者在文中还写了哪些景物分析这样写有什么好处?
因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩儿在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩儿的语文取得分的好成绩，被扣去分，还有分。于是学校给小男孩儿颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩儿上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩儿发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩儿，竞一下子热泪盈眶。
请用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。{分}
．作者在描写秋天三峡时引用渔歌请写出文中引用的渔歌及其作用。
作者从哪几方面来突出山之高的？
作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬之季合为一体？
办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师”。
虽乘奔御风不以疾也(②属引凄异(
．三峡水库蓄水已达米真正实现了“高峡出平湖”的壮观景象。本文里描绘的渔者歌唱的“”的情景已是一去不复返了。
“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩儿的全身，此刻小男孩儿正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”
请分别概括三峡四个季节的特点。
沿溯阻绝⑹则素湍绿潭
重岩叠嶂嶂：___________
．通过对三峡两岸之山的描写突出三峡怎样的特点?
．作者是从哪几方面来描写三峡山势之高的?
《三峡》选自《》，作者郦道元，字善长，北魏著名的地理学家散文家。《水经注》是为《水经》所做的注释，是我国古代地理名著。三峡是指瞿塘峡巫峡西陵峡。根据课文内容填空：
“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分”。
自非亭午夜分，不见曦月。译文：____________________________________________②空谷传响，哀转久绝。译文：____________________________________________
句子两岸 第4篇
东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边山巅岩石上幽谷里，各种颜色各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄喇叭花苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴无数拱顶无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
．培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。
．默读课文，扣课题中的“风光”一词，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
密西西比河两岸的风光有什么不同?
．作者描写了众多动物的神态，目的是什么？
。选文第②段主要写了什么内容?
．用不同的词语描摹出事物的不同神态。
．体会作者细致入微地观察自然观察生活的方法。积累揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。
密西西比河两岸的风光各有什么特点?
．默读课文，扣课题中的“风光”一词，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
．练习并且默写课后“写一写用一用”中的词语。
．正确流利有感情地朗读课文。
你是如何理解文中“河这边却是一片骚动和聒噪”这句话的?
动感的风光不同，同西岸形成令人感叹的对比。这句话在文中起了什么作用？有什么好处？
生长的植物不同，西岸是一望无际的草原，而东岸的植物是“河边山巅岩石上，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。”
句子两岸 第5篇
请通过想象将去看戏和归途中所描绘的生动画面用画笔画出来，体会一下人在画中游的感觉。
要求学生阅读预习提示的一二两段，初步了解本篇；参看注释阅读课文理解词义句意全篇大意。
《社戏》虽然写的是童年趣事，而且主人公的年龄与初一学生大体相当，但毕竟年代久远，对于当代少年，尤其是城市少年来说，是既熟悉又陌生，既亲切又有隔膜，既容易理解，又会产生出许多奇怪的疑问来。江南水乡的生活和生活在北方的我们本身就有地域差异，针对这种情况，我在选择教法时，原则上精讲少讲，放手让学生去读，去讨论，去领悟。学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上，而对优美的景物描写细腻的心理刻画不会很在意。这正是需要教师精讲的地方。教师要重视点拨，提供背景材料，点明要点所在。我认为教师的作用在于启发学生思维，而不是交给学生一个答案。文学作品的内涵是十分丰富的，对文学作品的欣赏也应该是丰富多彩的。不同的读者从不同的角度会有不同的理解和感悟。教学本课时，尤其在处理课后练习，不宜追求惟一的标准答案，要允许并且鼓励学生提出质疑发表见解。
由分析过的第一部分引到分析第二部分。
学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。
．学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。
．第一课时理清结构把握情节。第二课时研讨课文中的景美情美故事美。第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第四课时作业研讨。
教学过程契合新大纲“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点”的要求，简化头绪，优化课堂结构，摒弃烦琐的分析提问和板书，长文短教，还给学生阅读的时间。
引导学生分析第一部分。
教学过程中，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课全应该注意给学生自主学习的时间。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。"一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
教学目标紧扣《新课程标准》“课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度设计”的要求，三个方面相互渗透，融为一体，注重学生语文素养的整体提高。
引导学生分析平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的待承？表明了村民的什么特点？
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
由分析过的第一部分引到分析第二部分(板书：去赵庄看戏的全过程。
积极运用自主合作探究的学习方式，引导学生走进文本，积极探索，主动实践，大胆表现自己的感悟心得，注重学生的个性体验，凸现新课标的倡导精神。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
由教学过的写人有详有略的《分马》，引出叙事有详有略的《社戏》。
要求学生阅读预习提示的一二两段，初步了解本篇；参看注释阅读课文，理解词义句意全篇大意。
文章的题目是《社戏》，但重点不是写“戏”，那么以此为标题的作用是什么？
引导学生分析第一层。
引导学生分析第二层
不同时代的少年儿童有不同的兴趣爱好，但他们纯真的童心却是相同并且相通的。因此，在阅读时，采取联想的方法会比较好一些。从《社戏》里小伙伴们的所作所为，联想到自己;如果身处其境，会不会也那样做?在现实生活中，自己和朋友们是不是也做过类似或者更“淘气”更有意思的事，做这些事，表现了少年朋友们怎样的态度和情感?其次，要学习发现问题，提出质疑。《社戏》里的小朋友为什么这样而不那样，怎样去评说他们的行为，这些都是可以质疑的。不只要提出问题，还要有自己的见解。第三，要认真体会作品中的景物描写和心理描写，并学习这些表达方式。
体会农家少年的淳朴善良好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
"阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"双喜先跳下去了，在岸上说。
由学生作文中问题详略安排失当，引出叙事有详有略的《社戏》。
句子两岸 第6篇
．全文的引子山川之美，古来共谈
．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
忙忙碌碌，祈求舒舒服服，黑暗中前行惟盼自我点盏灯，别人的光难以长久照耀我路，还幸想起有你的指引，一路前行
代词。第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主语，译为"你"。
．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到朝发白帝，暮到江陵。《答谢中书书》
褶皱山①概念：岩层弯曲变形②形态：背斜和向斜③褶皱形成过程：④正地形与逆地形⑤背斜与向斜的比较：断层山──岩层变位火山①玄武岩高原和火山联系与区别②组成：火山口和火山锥③规模：大小不一
．《爱莲说》中，感慨真的隐士少，而趋炎附势追逐富贵多的两句是：菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
远处，奇山兀立，群山连亘，苍翠峭拔，云遮雾绕。
泰山，以“拔地通天之势，擎手捧日之姿”巍然屹立在齐鲁大地上，古人盛赞泰山“方古此山先得日，诸峰无雨亦生云”。
群山重重叠叠，像波涛起伏的大海一样，雄伟壮观。
．点明桃源人祖先定居桃源原因的是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
置之地，拔剑撞而破之。
“查分数吧？你分，全班就你不及格”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩儿是班上最后一位来查分数的学生。
俯瞰足下，白云迷漫，环视群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾外，似朵朵芙蓉出水。
有时候不得不否认自己是那么不堪一击，在小小的挫折前无力颓丧
学会一个人生活，不论身边是否有人疼爱
复音虚词"而已"。放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
为什么说秦老师当年“借”给小男孩儿的那一分改变了他的一生？[美词网]
“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩儿才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗉着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”
“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分”。
“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩儿的全身，此刻小男孩儿正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”
“可我妈……她会用竹鞭抽我的，，”小男孩儿带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭，是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。
连词。可连接词短语和分句，表示多种关系。如：
副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为"就""这才"等；
人非生而知之者，孰能无惑
表恶其能而不用也
代词。只用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。不能作宾语。例如：
感谢快乐让你如此快乐，感谢健康让你如此健康，感谢幸福让你如此幸福，感谢如意让你如此如意，感谢人民币让你如此有钱，祝你天天开心，一切顺利！
办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师”。
感谢你陪我闯过那些风那些雨，感谢在最无助的时候有你鼓励，感谢在孤独的时候至少还有你，亲爱的朋友，想说真得很谢谢你陪我走过人生那么多里地！
用在主谓之间，无意义共同谈论的话题交相辉映四季全都具备早晨消散坠落潜鱼
两岸的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。
触景生情，作者发表议论，流露出对鄙视名利，爱慕自然归隐避世的情感诗句是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂
因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩儿在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩儿的语文取得分的好成绩，被扣去分，还有分。于是学校给小男孩儿颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩儿上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩儿发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩儿，竞一下子热泪盈眶。
．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。
以其求思之深而无不在也
句子两岸 第7篇
多一份满足少一份抱怨多一份真实少一份虚伪多一份快乐少一份悲苦多一份明白少一份迷惑这种单纯的生活才是我们应该去追求的幸福因为幸福的本质就是很单纯简单的它就像山坡上静静的吐着芬芳的野花没有围墙也不需要门票只要有一颗清净的心和一双没被遮住的眼睛就能得到
草丛中盛开着各色各样的野花，这里一丛，那里一簇，沐浴着阳光，在广阔的草场上争奇斗妍，散发出浓郁的芳香。放眼望去，野花如同色彩缤纷的云霞，飘落在绿色的草原上。
一朵朵野花被沐浴得更加艳丽娇嫩得像刚发育成熟的少女的脸蛋。
我爱五彩缤纷的野花，是它们把大地点缀得如锦似画；是它们显示了顽强的生命力；是它们启迪了我要在艰苦恶劣的环境中努力奋斗。
小野花装点着大地，让每一个春天更加绚丽多彩；清洁工打扫着每一个角落，让环境更加清爽怡人。我赞美小野花，歌颂清洁工！
雨雾中，几丛野花摇晃着，挣扎着。那一片片抖动的绿叶，极力伸展着；五颜六色的花朵，努力奔放着，似乎在和风雨抗击。
天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。
两岸满是高过马头的野花，红黄蓝白紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧娇嫩，好像是一些鸡雏，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。
它们虽不如牡丹那么名贵，茉莉花那样芬芳，也不如菊花那样多姿，但它们不怕狂风，不怕暴雨，不怕烈日，不怕贫脊，到处扎根，生长，开花。
野花虽看上去不起眼，可是如果森林中没有野花，那么森林就不会有花的清香；如果路边没有野花，那么我们的城市也就不会变得那么美丽，那么吸引人。
他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。
大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。他充实地忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。
野花的美，更多的是心灵的美。你看那些无名的野花，没人浇灌，没人耕耘，不能像花园中同类受人厚爱，它们竟能顽强地生长着，开发着。它们体现了花的朴质之美。
一粒沙里看出一个世界一朵野花一个天堂我们共同的乐园永恒在那里收藏
野花虽然没有任何花香，没有任何花的姿色，但它却像任何花一样，灿烂地绽放着，向人们展示的不是迷人的姿态，也不是醉人的花香，是坚强。
漫山遍野的野花，迎着风和日丽的阳光，欣欣向荣。在翠绿欲滴的叶丛中闪动着一朵朵金黄的粉红的浅蓝的十锦山花。有的像缩小了的向日葵，有的像头上顶着的明珠。它们虽不如牡丹那么名贵，茉莉花那样芬芳，也不如菊花那样多姿，但它们不怕狂风，不怕暴雨，不怕烈日，不怕贫脊，到处扎根，生长，开花。
你是如何理解文章标题“天空没有多余的星星”的，联系实际来谈谈。
一出被窝，小野花就被外面的景色迷住了，只见各色鲜艳的花早已开放了，在和煦的春风里，一个个争奇斗艳，好像再比赛谁最美似的。小野花看了，心里也痒痒的，她想：为什么她们那么漂亮，我却连个花苞也没有呢？她对小伙伴们说：“伙伴们，看她们多漂亮啊，我们也要快快长，一定要比她们还漂亮！”
盛夏，太阳炙烤着大地。这时，娇艳的月季花垂下了头，美丽的喇叭花闭紧了嘴，高大的美人蕉也变得无精打采了。然而，野花却竞相怒放，争奇斗艳，个个昂首挺胸，仿佛在向太阳挑战！
金灿灿的小野花，迎着春风，好像正冲着我点头。开满了乳白色的花朵，我摸了摸花瓣，我感觉到花瓣摸上去像绒布一样，闻上去有淡淡的清香，我高兴地笑了。
这些小野花一个劲儿地喝水，在阳光下拼命地往上长。渐渐地，她们有了花苞，她们更兴奋了，又一个劲儿地喝起水来，咕嘟咕嘟，咕嘟咕嘟……
蓝色的小喇叭花，娇情地垂着头，好像等着谁来抚摩她一下才好。紫罗兰盛开着许多像小孩眼睛一样晶莹的浅蓝色花朵。
怒放的玫瑰给人某种蓬头垢面的感觉就像披头散发的女人，显得轻浮而粗俗。
我走进树林小草悄悄地钻出了大地妈妈的怀抱春风来了微风吹过小草在向我招手花儿在向我点头路边的野花竞相开放有紫的黄的粉的红的……都争奇斗艳柳树那长长的枝条像春姑娘的长发随风飘扬时而摇摇摆摆时而翩翩起舞
别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。
它还没有完全盛开，几片纤巧的花瓣羞怯地卷曲在它那湿润的花心周围，花上有二三颗晶莹的露珠在闪光。
漫山遍野的野花，迎着风和日丽的阳光，欣欣向荣。在翠绿欲滴的叶丛中闪动着一朵朵金黄的粉红的浅蓝的十锦山花。有的像缩小了的向日葵，有的像头上顶着的明珠。
自然给予了我们感动当小草在与狂风暴雨搏斗时我们心中充满了感动；当野花装点着我们脚下的小路时我们心中充满了感动；当绿树在烈日下为我们遮阳时我们何偿又不感动……这些微不足道的感动我们哪好意思说出口只能偷偷在心里感动
沟沟岔岔开满了鲜花。有金黄色的，粉红色的，天蓝色的深紫色的。一团团，一簇簇，好像无数张笑睑，又像是精巧艺人编织的五光十色的花冠，非常夺目诱人。
河边丛丛野花和一簇簇细柳都在对着天然的长镜梳妆，连一叶一瓣都映得清晰分明。碧波荡漾，树影花影也随之摇摆起来，仿佛大自然在举行盛大的舞会，一起弯腰，互相追逐，紧紧拥抱。
各色的花都开得缤纷绚灿，好像天上降下了一道彩云，又好像展开了几幅油画。
两岸满是高过马头的野花，红黄蓝白紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫小巧娇嫩，好像是一些鸡雏，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。
什么叫幸福呢？幸福就是目击众神死亡的草原上野花一片在这幸福中你可以是一个俯视这片草原的眼神你也可以是众多野花中的一朵都无所谓在这幸福中你蜕变成了一个女人一个安静悠然满足认命的十五岁的女人尽管你们从来没有“做过”
一朵小小的野花，她没有玫瑰的容颜，没有牡丹的倾国倾城，有的只是为大自然增添一份绿色的潇洒。一朵小小的野花，她没有绚丽的颜色，没有醉人的芳香，却筑起了自己心中的一个绿色梦。
野花虽不像人们精心培育的那些盆花那样美丽，鲜艳，而她也有着她独具一格的形象。
嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花，鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎中用五色相间的丝绒绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的微笑。
野花，简直像个倔强的小姑娘，它们的头一次又一次地被暴风雨按下去，但它们却一次又一次顽强的把头扬起来。野花不择地势，不祈求照料，自由地生长在有泥土的地方，以一颗纯洁的心，散发淡淡的芳香。野花是自然的精灵，没有姓名，野生野长，但同样对春天有追求，对秋天有憧憬，每天欢快地看日出，观日落。
文章开篇写到“李忠义是一个工人”，意在告诉读者，他是一个而的人。
夕阳下，山丹丹花晶亮晶亮的朵朵红花闪耀人眼，红得似乎要从里淌出血来，俏艳无比。
在大大的草丛里开着那么多的野花，它们虽然没有玫瑰的艳丽，茉莉的清香，桃花的妩媚。但它们的生命是豪放的，是热情的。瞧，野花们的花瓣绽放地那么美，那么大，把全身朝着明媚的太阳，感受太阳炙热的阳光，它们一点也不怕炙热的阳光会时它们变得很干枯，变得很丑陋。
他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。
春天的野花也非常美丽花朵儿五颜六色姹紫嫣红形态万千红色的黄色的橙色的绿色的紫色的…把春天打扮得漂漂亮亮小草从土中悄悄钻出来随风轻拂张望着这美丽的春天漂亮极了[美词网]
今年的桂花．开得特别茂盛，淡黄色的小花朵一簇族一层层缀满枝头。
看着一对对一双双自由飞翔的蝶舞翩翩绿了爱恋的滕蔓五彩缤纷的野花也便盈满了心灵的释怀芳香馥郁沁人心脾任你怎么嗅都是丝丝的甜；暖日柔柔的春阳洒在身上静静品读慢慢陶醉而是别样一份安恬在心中萌动……
金黄色红色粉色白色紫色……的野花遍地都是，我们看见了，兴奋不已，激动极了，因为我们大家又可以在这里飞舞，在这里玩耍，尽情地飞翔。我和伙伴们精神焕发，向花丛中飞去。美丽的野花们散发出淡淡的清香，这使我们更加欢快。
雨雾中，几丛野花摇晃着，挣扎着。那一片片抖动的绿叶，极力伸展着;五颜六色的花朵，努力奔放着，似乎在和风雨抗击。
漫山遍野的山茶花，蒲公英，各色各样的野花，向我们点头微笑。一片片，一簇簇的翠竹，亭亭玉立，竹叶润泽欲滴。
细长的草茎中间露出淡青色的蓝色的和淡紫色的矢车菊。
各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的黄色的蓝色的白色的紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。
一朵小小的野花，她没有玫瑰的容颜，没有牡丹的倾国倾城，有的只是为奥运增添一份绿色的潇洒。一朵小小的野花，她没有绚丽的颜色，没有醉人的芳香，却筑起了我的一个梦，绿色梦。
：炎热的夏天来了，梧桐树的叶子老了点，下面有野花衬托着它，当同学们玩的汗流浃背时都会过来避一避，躲一躲，不出三分钟夏天的热气仿佛都没了。夏天的梧桐树不仅像伞而且真的可以当三用呢!
河边的蒲公英，面对骄阳，托出了奶黄的花盘。它们弯着纤细的腰，宛若一个个绿衣少女，正对着河水这面镜子梳妆打扮。
野花被路人忽略，但它依然芳香。花朵凋零，但它依然甘做落红。昙花短暂，但它依然惊艳。
送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。
小巧的花朵发出璀璨的蓝色，像是孩子在眩目的光芒里眨巴着眼睛。
：蓝天配朵白云在胸膛，诉说季节的清爽;野花缀成草原的衣裳，诉说自然的清新;问候折成祝福的书签，诉说远去的童年。又到儿童节，长大的你，还快乐吗?
菱角开着小小的金黄的花朵，星星点点的，漂在水面上，夹在确青的蒲草中间，老远看去．这些小小的花朵连成了黄乎乎的一片．
四周还有许多红的黄的紫的……野花也竞相开放了，真是色彩缤纷呀!
盛夏太阳炙烤着大地这时娇艳的月季花垂下了头美丽的喇叭花闭紧了嘴高大的美人蕉也变得无精打采了然而野花却竞相怒放争奇斗艳个个昂首挺胸仿佛在向太阳挑战！
蓝色的小喇叭花，娇情地垂着头，好像等着谁来抚摩她一下才好。·紫罗兰盛开着许多像小孩眼睛一样晶莹的浅蓝色花朵。
野花开满蟠龙山穿行其间一阵阵沁人心脾的香气清晰可闻
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