儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。在孩子的教育上，慧妈在慧儿中，一直以“妈妈哥儿们”相称，我也希望永远做好孩子的“妈妈哥儿们”，信任与尊重并存。今天小编要和大家分享的是意义：教育的意义,欢迎阅读~
教育的意义 第1篇
．他越想着过去便越恨那些兵们。他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去；只留给他青一块紫一块的一身，和满脚的疱！不过，衣服，算不了什么；身上的，不就会好的。他的车，几年的挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！写祥子几年买来的车被抢还被打，深刻的揭露了当时社会的黑暗。
不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。
思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好！
我们那些一起经历的时光做过的梦，在我们长大成人之后，会不会变了样子。你现在过的还好么，如果过得不好的话，我可不会饶了你。
后来你就会发现原来那些最需要，有一个去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去的。
牙牙学语茁壮成长心急如焚
眼泪不是不值钱，因为它教会了我们成长，这是多少钱都买不到的心的明白。
前进的路已经为我们铺好，下一步，就是要我们顽强的走下去，事在人为，我们首先就是要具备中学生的美德，具备我们中华民族的美德，没有美德的人，不算高尚，别让陋习沾染如花的青春，更别让陋习陪伴你度过最美好的人生!让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会迸发出文明的火花，让我们抱文明，和美德手拉手，结伴同行!
老师教幼儿园小朋友们学英文，念ABC。有一个小朋友就是死活不念。老师问他为什么，小朋友回答：“妈妈说，B是骂人的话，不能讲！”老师怒道：“你妈的B和老师的B不一样！你妈的B是骂人的，老师的B是外国人用的。
．可是，，他不信。他知道怎样谨慎，特别因为车是自己的，但是他究竟是人，不城里人那样听见风便是雨。再说，他的身体使他相信，即使不幸赶到“点儿”上，他必定有法，不至于吃很大的亏；他不是容易的，那么大的个子，那么宽的肩膀！写出了祥子的自信，所以不相信，也为下文车子被抢做铺垫。
我们成长的过程曲折坎坷，总是伴随着辛酸与烦恼。而挫折好比一块儿锋利的磨刀石，我们的生命只有经历了它的打磨，才能闪耀出夺目的光芒。
只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人生。
某幼儿园招生，园长问小朋友：会不会从一数到一百啊？小朋友看了一眼园长说：，，，，数完了。园长扭头对家长说，你这孩子不适合来我们幼儿园，智商太低。孩子突然大吼：你丫才智商低！我懒得数一百个数，按照二进制数不行啊
当你快乐时，你要想这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想这痛苦也不是永恒的。
不要为没有达到目标而沮丧，因为你在出发前就已经明白了挫折的意义。这成长的烦恼，也正是我成长的快乐，我应该从容地面对它。唯有挫折，才能让我进步，让我迈向成功的方向，为我修建成功的道路。
在人生的路上，有一条路每个人都非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能练出钢筋铁骨，又怎能长大呢？
我们的成长更要呼唤人文品格的修养，古之圣贤，静以修身，俭以养德，塑造自身的品性。正是一种独特的人文品格。达则兼济天下，穷则独善其身之中，多少也包含着胸怀宇内的人文关怀，而如今，在商业化大潮的冲击下，种种最为质朴的，关系人类生存的人文品格都被忽略了。
．“四外什么也看不见，就好像全世界的都在等着他似的，由中迈步，再走入中；身后跟着那不声不响的骆驼。”从“由中迈步，再走入中”中可以看出他在走，在挣扎，在对的进行；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入中”。[美词网]
我幼儿园看猫和老鼠，一年级看哆啦A梦，二年级神龙斗士看了遍，三年级足球小子改变了我的生活，四年级迷恋柯南，五年级小樱强势来袭，六年级知道了宫崎骏剧场版！而现在的孩子，一年级喜羊羊，二年级喜羊羊，三年级喜羊羊，四年级喜羊羊，你五年级六年级还喜羊羊，你×的喜羊羊！
无可置疑，从表面上看，成长是多么光鲜靓丽，然而成长是疼痛的，那么那么痛，因为它，我失去了童年的真挚纯朴和美好，也许我还失去了儿时那无忧无虑的时光以及简简单单的快乐。开始这段成长之路，起先是无奈的，是呀，“孩子总是要成长的”，家长们认为成长是一个必然的过程，只有这样，孩子才可以变得更加优秀。开始我非常的不理解，我为什么要放弃轻轻松松无忧无虑的现状，而去选择一条困难艰险的路，并且要付出那么多的代价。我真的不想改变，真的不想成长，让我永远留在小时候好不好，我在心中默默地祈祷。然而，时光没有停止，岁月仍在改变，在心中再怎么埋怨，还是走上了成长之路。
小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。
我一直都以为，一个人从小长大是轻轻松松很容易的一件事，可是五一放假时看了我小时候拍的录像带后才发现，原来在我成长的道路上，有那么多人付出了那么多关爱。
也许每一个都希望自己能够盼望辉煌与精彩的时刻，但并非每一个人都能够明白青春路途上并不是付出一定就会有收获，可是只要我们努力过，拼博过，在人生这条平凡的小路中勇敢地走下去，自会发现前方一片灿烂的天空。在追梦中成长，那是何等甜蜜而幸福。总有一天，我相信我会真正地成长，真正地翱翔。那波澜壮阔的梦想，已然彼岸花开。
在你的成长路上，也一定遇到很多的烦恼吧！在我的成长路上，我遇到了很多烦恼，可被我解决了。在我的成长道路中，我的烦恼越来越少了，也学会了自立，也懂得了怎样克服困难。
善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。
小时候上幼儿园，老爸老妈和奶奶轮流来接我。但是他们经常误以为对方会来接我，因为不住一起。一次，很晚了，还没人来接我，我一个人抓着大门眼巴巴的看着回家的路，结果居然看到老爸老妈出来散步，老妈看到我，还和老爸说了句，那小孩真像我们的儿子。
教育的意义 第2篇
所有那些鼓吹可以成批制造“神童”的方案，都是以赚钱为目标的骗人方案。孩子是千差万别的，成长的道路是各种各样的。凡是忽视儿童个性差异的认识和行为，都是违背科学规律的。
生命需要燃烧**，教育更需要燃烧**，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
在孩子的教育上，慧妈在慧儿中，一直以“妈妈哥儿们”相称，我也希望永远做好孩子的“妈妈哥儿们”，信任与尊重并存。
【教养孩子支持远比帮助更重要】"帮助"是代替孩子去完成事情不管是大人或小孩都不会有所成长反而容易养成依赖偷懒的习性而"支持"是和孩子一起思考倾听孩子说话让他放松情绪由于采取行动的是孩子自己所以当他克服困难时获得的成就感也较高有助于提升孩子的自信。
心理健康的字秘诀是：认识自己接纳自己控制自己。无论是父母还是孩子，如果能做到这字，一生的幸福就有了保障。
要告诉孩子：相信自己，找到属于自己的那个世界，并为之而努力奋斗，过自己想过的生活和走自己要走的人生。
在育儿的道路上，家长和孩子一同成长！
做孩子的朋友，和孩子一起成长。此生不可能留给孩子太多的财富，但一定努力将孩子培养成财富。
儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
教育孩子在生活中一定要开始注重细节，生活因细节而美好。
【教会孩子拥有共情能力】共情是指设身处地地为他人着想，站在别人的立场上理解别人的感受。具备共情能力的孩子，才能理解他人的感情，学会尊重他人关心他人。家长可以：引导孩子理解别人的想法和感受。通过阅读和游戏培养共情能力。在生活中给孩子树立共情的榜样。和孩子一起努力吧！
二胎家庭两个孩子发生矛盾怎么办？不要把精力放在护着小的上面，而是放在大的上面。
．天行健，君子以自强不息。《周易》
生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
爸爸从小教育我，不能让女人哭，因为女人的眼泪是她脑子里面进的水，脑子里面进的水要是流干的话，以后可就不好对付了。
用爱的眼睛发现并挖掘孩子的潜能；用爱鼓励孩子成长；用爱温暖孩子；用爱教育孩子；用“爱”成就孩子！
孩子岁前要管好，不然以后就管不了了。孩子岁时你拒绝他，他最多在地上打滚，等他岁拒绝他的时候，他就会离家出走，服毒自杀了。
心理发展有关键期，岁以前称为依恋期，岁成为青春期；依恋期需要家庭教育，青春期需要社会的参与。
关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
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一个脾气暴躁容易激动的人，其早年的抚养一定是亏欠的；一个平和大度的人，其早年的抚养一定是到位的。
做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
．见善如不及，见不善如探汤。《论语》
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关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
孩子在岁前，甚至是岁以前，最好是由母亲抚养。
用爱心为学生的终身发展服务。
．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。《论语》
．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。《论语》
我要感谢很多。首先，感谢命运让我遇到你。其次，还要感谢缘分，让我们走了下来，时间虽不长，但多谢上天，情深缘不浅。第三，感谢你。感谢这一年半来给我的照顾，给我的安全感，让我有了和你安定下来的决心。感谢我们的父母，愿意成全我们。如今尘埃落定，我只要我们安安稳稳走下去，一辈子。
教师是学生的镜子，学生是的影子。
快乐无价。给予孩子快乐瞬间，收获快乐的永恒。
只要耕耘就会有收获。孩子们只要认真刻苦学习，就一定会有进步。用科学知识为孩子们插上翅膀，让他们在未来世界天空中自由翱翔。美词网
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教育的意义 第3篇
常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。
君子之接如水，小人之接如醴。
人抱着我执或自我中心的意识，一心追寻占有，既得不到清闲，也失去生活的快乐。
当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。
既然失败是不可避免的，我们还不如用一颗感恩的心，坦然接受每一次失败，每一个逆境。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
我们要尽量排除忧愁去接受快乐，尽力想着快乐，即便遇到不愉快或令人丧气的事，也要保持良好的乐观心态。
戏曲谚语：台上一分钟，台下十年功。师傅领进来，修行靠个人。要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。
辛苦和忧心是生活的必然，但喜悦却在含辛茹苦之后才尝得到。
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
孩子是风筝，无论飞多高，线总在父母手里。
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
不是自己的就不必去强求，无法得到的就要主动放弃，使自己心态放宽厚些。这样我们才能轻松自由，快乐！
所有都会改变，只有真情永远。
百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
天时不如地利，地利不如人和。
我们生活的每一天，生命在跳动，就算有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。我们宁可原谅别人，也不要别人原谅我们自己世界本身就不属于你，所以你用不着抛弃，要抛弃的是执着。万物皆为我所用，但非我所属。别人可以违背因果，我们不应该再去诋毁别人伤害别人，世界上都是有因果的，有果必有因。你有你的价值观，我有我的生命观，我所能做的是感化你，教育你。如果不能，我也只能认命我觉得我是亿万富翁并不是因为我的钱很多，而是因为我的要求比别人少活在别人的掌声中，是最经不起考验的人根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？只有真正的贤者，才能不被物质物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。与其说是别人让你痛苦，不如说是自己的修养不够。小人就是没有大眼界，抢占眼前小便宜的人。感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。只有建立自己内心的价值系统才能把压力变成生命的张力来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己
使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
我们所拥有的，也不一定就是我们真正铭刻在心的。
当别人做不到什么的时候，他们就想要告诉你，你也不能。
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
教育的意义 第4篇
人生最高之理想，在于达于真理。
时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在象箭一样飞逝，过去永远静止不动。——席勒
才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的悲剧。——张云可
余生平所作文章，多在三上：乃马上，枕上，厕上也。——欧阳修
知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。——莫泊桑
要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
读书之法在循序而渐进熟读而精思。
当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。——苏格拉底
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
好事总是需要时间，不付出大量的心血和劳动是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬开坚硬的果壳。——格里美尔斯豪森
教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
天地最有情，少年莫浪投。——陈毅
立志工作成就，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。——巴斯德
合理安排时间，就等于节约时间。——弗兰西斯·培根
不飞则已一飞冲天;不鸣则已一鸣惊人。(司马迁不识庐山真面目只缘身在此山中。(苏轼采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜。(罗隐仓廪实则知礼节衣食足则知荣辱。(《管子》操千曲而后晓声观千剑而后识器。(刘勰察己则可以知人察今则可以知古。(
教育的意义 第5篇
人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。——佚名
凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲
珍惜生命就要珍惜今天。——谚语
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。???——加里宁
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
Fewthingscanhelpanindividualmorethantoplaceresponsibilityonhimandtolethimknowthatyoutrusthim—BookerTWashingtonEducator
欲知权力带来的痛苦，去问那些当权者；欲知权力带来的乐趣，去问那些追逐权势者：权力带来的痛苦是真实的，而权力带来的乐趣只不过是凭空想象的。——查尔斯
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学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
生命是一张弓，那弓弦是梦想。——罗曼·罗兰
如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。
“如果说少年期成长的关键是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的关键则完全取决于主体因素了，取决于一个人有没有良好的自我认识能力，能否选择一个富有意义而又切实可行的人生目标；取决于一个人有没有充分的自信心，相信只有自己才是自己命运的主人；取决于一个人有没有高度的自控力，努力扼制自己的非目标行为，调节自己的整个身心活动向着目标迈进。在这个意义上说，能否成才，在很大程度上取决于自我心理的训练和不断完善。”
我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之而奋斗的人，才是幸福的人。——加里宁
我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生
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人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此？因为他们只能读它一次。——保罗
身体对创造力至少有极大的影响。过去有过一个时期，在德国人们常把天才想象为一个矮小瘦弱的驼子。但是我宁愿看到一个身体健壮的天才。——歌德
大艺术家就是那些将个人的想象力强加给全人类的人们。——莫泊桑
大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。
教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
其实在舞台上，他表现出来的搞笑，只是想告诉大家他是一个开朗的人，没大家想象中的那么严肃。——中国好声音刘欢导师学员山野
德国是一个崇尚文化艺术重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
我心想，虽然力图有所突破和改变，但只要导演是我，就不可能像当下的风潮，完全迎合商业需求，那样的事情对我是不可想象的。——日本知名动画导演动画师及漫画家宫崎骏
社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。——加里宁
纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁
丰富的想象力来源于饱满的创新**，当一个人的创新**处于**时，我们常常会发现它他会有一位“恋人”经常形影相随，这位“恋人”便是灵感。──朗加明
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
口腹之欲的专横，从来没有被描写过，因为每个人都得生存，所以连文学批语都把它放过了。但为了吃喝而断送掉的人你真想象不到有多少。——法国作家巴尔扎克
内心的欢乐是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的喜悦。——罗曼·罗兰
选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生！
如果说这个国家的孩子没有了天真，那么这个国家的未来一定缺乏想象。——海派清口创始人周立波《壹周立波秀》
高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！不怕待遇低，就怕命归西。不怕挣钱少，就怕走得早！
教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。
如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。──奥斯本
学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化；因而，随着这些自然力之实际上被支配，神话也就消失了。——德国哲学家马克思
教育的目的应是把人心转化为活的泉水，而不是贮水池。–约翰·梅森(神学家
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
健康的身体加上不好的记忆，会让我们活得更快乐。
没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
保持快乐，你就会干得好，就更成功更健康，对别人也就更仁慈。——马克斯威尔·马尔兹
内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁
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人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇
一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
青春并不是生命中一段时光，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的面颊，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。——古罗马哲学家辛尼加
当父母为孩子做太多时，孩子就不会为自己做太多。–阿尔伯特?哈伯德(作家
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
真正的笑，就是对生活乐观，对工作快乐，对事业兴奋。——爱因斯坦
我们希望把人们培养成生活上强有力的能耐劳苦的和积极的人。因而我认为体育在学校中应占较大的地位，这不是口中说说而已，而且事实上如此。——加里宁
教育的意义 第6篇
君子喻于义，小人喻于利。——孔丘(美词网)
尊重人不应该胜于尊重真理。——柏拉图
把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
社会就是书事实就是教材——卢梭
天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
真正的教师不允许以自己个人的影响去影响学生——奥尔科特美国教育家
最具挑战性的挑战莫过于提升自我——迈克尔·F·斯特利
每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质感召的力量是不小的——柏拉图
成功就是当洋溢的生命力突然冲决堤坝而汇入一条合适的渠道。——何怀宏
希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
“最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生提问题”——美国学者布鲁巴克
教育的根是苦的但其果实是甜的——亚里士多德
教育的最高目标不是知识而是行动——赫斯宾塞英国社会学家哲学家
“教学的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒和鼓舞”——德国教育学家第斯多惠
“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
改变自己是自救，影响别人是救人。
征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
不要回避苦恼和困难挺起身来向它挑战进而克服它——池田大作
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——法雨果
天意怜幽草，人间重晚晴。——李商隐
后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。
人生最大的光荣，不在于永不失败，而在于能屡仆屡起。——拿破仑
天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。——彭端叔
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。
教育乃是社会生活延续的工具!一杜威
越是没有本领的就越加自命不凡——邓拓
因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
业余生活要有意义不要越轨——华盛顿
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
就算不快乐也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。
信心毅力勇气三者具备，则天下没有做不成的事。
把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。
只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼?罗兰
它山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅》
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦
硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
最大的挑战和突破在于用人而用人最大的突破在于信任人——马云
没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
不知道自己的无知乃是双倍的无知——柏拉图
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一”——夸美纽斯
勇气通往天堂怯懦通往地狱——塞内加
“反思是重要的数学活动它是数学活动的核心和动力”——荷兰著名数学教育弗赖登塔尔
成熟不是人的心变老，而是泪在眼眶里打转还能微笑。
要成功，不要与马赛跑，要骑在马上，马上成功。
坚持真理的人是伟大的。——雨果
读书忌死读死读钻牛角——叶圣陶
阅读使人充实会谈使人敏捷写作使人精确——培根
教师个人的范例对于青年人的心灵是任何东西都不可能代替的最有用的阳光——乌申斯基
国耻未雪，何由成名？——李白
执着追求和不断的分析，这是走向成功的双翼。不执着，便容易半途而废;不分析，便容易一条道走到天黑。
要掌握书莫被书掌握;要为生而读莫为读而生——布尔沃
只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
没有播种，何来收获;没有辛苦，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。
一个好的教师是一个懂得心理学和教育学的人——苏霍姆林斯基前苏联教育家
血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。——鲁迅
教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
努力是成功之母。——塞万提斯
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况
培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
取得成就时坚持不懈要比遭到失败时顽强不屈更重要——拉罗什夫科
人的一生是短的但如果卑劣地过这一生就太长了——莎士比亚
如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不做无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。——聂耳
最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力——斯宾诺莎
从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底
教育的意义 第7篇
读书之法在循序而渐进熟读而精思。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
余生平所作文章，多在三上：乃马上，枕上，厕上也。——欧阳修
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
立志工作成就，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。——巴斯德
如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的悲剧。——张云可
世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。——莫泊桑
教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在象箭一样飞逝，过去永远静止不动。——席勒
谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德
才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。(美词网)
当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。——苏格拉底
不飞则已一飞冲天;不鸣则已一鸣惊人。(司马迁不识庐山真面目只缘身在此山中。(苏轼采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜。(罗隐仓廪实则知礼节衣食足则知荣辱。(《管子》操千曲而后晓声观千剑而后识器。(刘勰察己则可以知人察今则可以知古。(
天地最有情，少年莫浪投。——陈毅
知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
好事总是需要时间，不付出大量的心血和劳动是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬开坚硬的果壳。——格里美尔斯豪森
人生最高之理想，在于达于真理。
合理安排时间，就等于节约时间。——弗兰西斯·培根
最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底
青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
教育的意义 第8篇
保持快乐，你就会干得好，就更成功更健康，对别人也就更仁慈。——马克斯威尔·马尔兹
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
真正的笑，就是对生活乐观，对工作快乐，对事业兴奋。——爱因斯坦
我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生
德国是一个崇尚文化艺术重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
青春并不是生命中一段时光，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的面颊，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。——古罗马哲学家辛尼加
社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。——加里宁
Fewthingscanhelpanindividualmorethantoplaceresponsibilityonhimandtolethimknowthatyoutrusthim—BookerTWashingtonEducator
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
丰富的想象力来源于饱满的创新**，当一个人的创新**处于**时，我们常常会发现它他会有一位“恋人”经常形影相随，这位“恋人”便是灵感。──朗加明
如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。
我心想，虽然力图有所突破和改变，但只要导演是我，就不可能像当下的风潮，完全迎合商业需求，那样的事情对我是不可想象的。——日本知名动画导演动画师及漫画家宫崎骏
青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁
纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
生命是一张弓，那弓弦是梦想。——罗曼·罗兰
Inthefinalanalysisitisnotwhatyoudoforyourchildrenbutwhatyouhavetaughtthemtodoforthemselvesthatwillmakethemsuccessfulhumanbeings”—AnnLanders
其实在舞台上，他表现出来的搞笑，只是想告诉大家他是一个开朗的人，没大家想象中的那么严肃。——中国好声音刘欢导师学员山野
人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇
没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
教育的目的应是把人心转化为活的泉水，而不是贮水池。–约翰·梅森(神学家
想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。──奥斯本
大艺术家就是那些将个人的想象力强加给全人类的人们。——莫泊桑
问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之而奋斗的人，才是幸福的人。——加里宁
教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁
教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。???——加里宁
任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化；因而，随着这些自然力之实际上被支配，神话也就消失了。——德国哲学家马克思
“如果说少年期成长的关键是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的关键则完全取决于主体因素了，取决于一个人有没有良好的自我认识能力，能否选择一个富有意义而又切实可行的人生目标；取决于一个人有没有充分的自信心，相信只有自己才是自己命运的主人；取决于一个人有没有高度的自控力，努力扼制自己的非目标行为，调节自己的整个身心活动向着目标迈进。在这个意义上说，能否成才，在很大程度上取决于自我心理的训练和不断完善。”
当父母为孩子做太多时，孩子就不会为自己做太多。–阿尔伯特?哈伯德(作家
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。
从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
Theaimofeducationshouldbetoteachusratherhowtothinkthanwhattothink—rathertoimproveourmindssoastoenableustothinkforourselvesthantoloadthememorywiththethoughtsofothermen”—JohnDeweyPhilosopher
人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。——佚名
我们希望把人们培养成生活上强有力的能耐劳苦的和积极的人。因而我认为体育在学校中应占较大的地位，这不是口中说说而已，而且事实上如此。——加里宁
珍惜生命就要珍惜今天。——谚语
口腹之欲的专横，从来没有被描写过，因为每个人都得生存，所以连文学批语都把它放过了。但为了吃喝而断送掉的人你真想象不到有多少。——法国作家巴尔扎克
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
健康的身体加上不好的记忆，会让我们活得更快乐。
身体对创造力至少有极大的影响。过去有过一个时期，在德国人们常把天才想象为一个矮小瘦弱的驼子。但是我宁愿看到一个身体健壮的天才。——歌德
凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲
欲知权力带来的痛苦，去问那些当权者；欲知权力带来的乐趣，去问那些追逐权势者：权力带来的痛苦是真实的，而权力带来的乐趣只不过是凭空想象的。——查尔斯
选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生！
知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁
我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
如果说这个国家的孩子没有了天真，那么这个国家的未来一定缺乏想象。——海派清口创始人周立波《壹周立波秀》
高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！不怕待遇低，就怕命归西。不怕挣钱少，就怕走得早！
尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
TheaimofeducationshouldbetoconvertthemindintolivingfountainandnotareservoirJohnMMasonTheologian
内心的欢乐是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的喜悦。——罗曼·罗兰
快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此？因为他们只能读它一次。——保罗
关于意义：教育的意义就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
