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我能左右幸福的阳光,他就是创造奇迹的人 我能左右幸福的阳光

我能左右幸福的阳光

这是一个奇迹,他,就是创造奇迹的人。他的名字叫左右,也注定是一个左右自己命运的人。

他在纸上写道:“因为,我的命运,总是充满了那么多的坎坷,就如一艘船,在波涛汹涌的海上颠簸着,所以,我必须如一个舵工,抓紧生命的舵,左右自己生命的航线。”他写下这些话时,微笑地望着我,一脸阳光,不知道的人,谁会相信这个机灵的中学生会是一个聋哑儿。

左右,是天生的聋哑儿。

出生之后,他的父母像其他父母一样,渴望自己的儿子能像其他孩子一样,能够健康地笑,高兴地跳,能像别的孩子一样,脆脆地喊他们爸爸妈妈。孩子很健康,但是,渐渐地,他们发现一种奇怪的现象,孩子哭与笑,都和别的孩子不一样,只是“啊啊”的,却发不出声音。

他们急了,忙抱着孩子去看医生。乡村的医生限于医疗技术,只能摇头。无奈之下,他们把孩子抱到省城大医院,诊治的结果是:孩子先天性聋哑,无法可治。

左右的父母听了,泪水直流,望着围着他们跑着的这个生龙活虎的孩子,他们做梦也没想到,自己的这个孩子命竟然这么苦,一生下来,就和这个充满了音乐充满了笑声的世界分离开来。

而孩子却不知道,他仍然一脸阳光,面对着自己父母,他更不理解自己的父母为什么泪流满面,只是伸出稚嫩的手,擦去父母脸上的泪,依然一脸阳光对着美丽的世界笑。

既然,世界不许他用声音赞美这个世界,那么,他就用自己的微笑去面对这个世界吧。

左右到了上学的年龄,看着姐姐还有同村的孩子都去了学校,他也要去,小小的他觉得自己和其他孩子没什么两样,别人去读书,自己为什么不能?可是,父母把他从村口拉回来,给他比划着手势:他不能去,学校也不会收他。

他哭了,泪水滑过了一贯充满阳光的脸。那一天,他一直站在门口,看着同龄人背着书包,高高兴兴地走向学校,又鸟雀一样,高高兴兴地跑回家,他就这样默默地望着。父母见了,辛酸地想,就让他这么看吧,过几天,就习惯了,也许小孩子就忘记了。可是,出乎他们的意料,这以后一连十多天他都站在路口,望着这些孩子高高兴兴地上学放学。

一天早上起来,他不知从哪儿弄来一个小小的书包,装着几本姐姐用过的书,低着头,悄悄地跟着姐姐一块儿就向外走。父母看见了,互相望望。母亲对父亲说:“你就送孩子去学校吧,让他看看学校的样子,孩子来到这个世间,不能连学校都没看过一眼,太冤了。”说着,眼圈又红了。

父亲点着头,拉着左右的手,把他送到了学校,交到了老师的手中,怕老师不收,父亲说:“这孩子虽不会说话,耳朵听不见,可是还是很机灵的,就让他在教室坐几天吧。”

他想,过一段时间,孩子接受了课堂上的内容,也过了那个新鲜劲,说不定就回来了。

老师听说孩子是个聋哑人,感到很惊奇,但也很感动,很痛快地答应了,把左右安排在了最前面的一排。

从此,左右成了一个一年级学生。

小秦摘我能左右幸福的阳光图

在城市,有聋哑学校,有手语教学的教师,聋哑学生上学尚且十分困难。这样的事,更别说发生在农村了。左右所在的村子,是一个交通闭塞的小山村,群山环绕,小路羊肠,一所只有四个年级的小学,四个老师,没有一个正规师范学校毕业的,都是乡村教师。

这儿的教师,可能没有正规学校教师的知识水平,没有过硬的文凭和专业知识,可是,他们都有着一颗火热的心。他们以他们的善良,他们的关爱,还有他们仅有的一点知识,接纳了左右。即便是一个聋哑儿,如果他渴望获得知识,他们有什么理由拒绝他呢?这就如太阳永远不可能拒绝小草,甘露永远不会拒绝花儿一样。多年之后,当他们已不再是教师时,谈起这件事,仍然这样说。

左右到了学校,出人意料地,他没有出现别人想象的辍学,甚至没出现过请假。从此,这个聋哑儿,从一年级一直走向六年级,走向初中、高中,最后走进大学的校门。

开始读书时,对小左右来说,面对这些数字与拼音,他简直如对天文符号,不知所以。他笑着说。

学汉语拼音时,他看着老师的嘴形,从心里揣测着这个字母发什么音。我听了,感到很惊奇,在纸上问他:“你没听见过声音,怎么能凭借老师嘴形揣测这个字母的发音?”他笑着在纸上道:老师嘴形张到什么样,自己就张到什么样,一边默默揣想着,有个几百上千遍,大概就不会错了。我看着纸上的文字,从心里感到惊讶,这种方法,不知是不是左右的独创,反正,我是第一次听到。

当然,语文老师也没少费心,为了满足他的要求,就一遍遍摆出口型,时间长了,嘴唇都麻木了。拼音过关之后,汉字拼读就简单多了,他凭借一本字典,还有老师、同学的帮助,愣是攻克了母语的难关。他的作文,经常会作为范文,被老师在课堂上朗读。

数学入门,相对于语文要简单一些。数学老师给他单独开小灶,桌子上摆一堆小木棒,教“1”,拿一根;教“2”就拿两根,让他跟着画数字。

我在纸上写道:“怎么学英语呢?”他仍是一笑,写道:“先学音标,像学拼音一样,然后如拼汉字一样拼英语单词。”看他说得很简单。但是,他的英语老师拿了他桌前厚厚一摞本子,随便拿出一本打开,那上面都是英语单词和句式。厚厚的,一尺多高的练习本,不是语数,就是英语、化学和物理啊。

左右看着我惊讶的眼睛,又笑了笑,竖起右手中指让我看,手指凸出一个很大的肉包,上面还有老茧,他对我写道:“这都是钢笔压出来的。”

正是由于这样的努力,一步步,这个聋哑儿童从大山深处走来,一直走向这所省级重点中学。这所叫做山阳中学的学校,虽地处山里,却是一所全省乃至全国闻名的学校,能进入这所学校的,之前成绩必须在本校是前十名。

很多正常学生都难进来的地方,一个聋哑少年竟奇迹般进来了。

山阳中学的出名,一方面,在于它纪律严明;另一方面,这儿还聚集了一些省内名师,甚至还有作家。到了这儿的左右,一方面感到心理负担十分沉重,另一方面又充满兴奋如鱼得水。

从山里来的他,仿佛对什么都充满了惊奇,充满了向往。他在空余时间,就去拜访自己心里的那些偶像,向他们请教一些心理学方面的问题,甚至论及一些人生的大问题,或者拿着自己的文稿,让他们修改。

他从没有为自己是聋哑人感到自卑,他将请教的问题都整整齐齐写在一个笔记本上,并在扉页上写道:“人生只有身体的残疾,绝没有心理的残疾。”

在高中之后,他的学习相应来说比小学得心应手了,又比小学更艰难了。因为,他早已适应了书写交流;但是,又增加了几门新的课程,无疑增加了学习难度。

三年,整整三年,他的成绩始终处于中游,在这些优秀的学生中。

三年中,他的文章屡屡见诸报刊,他被学校、市、省评为优秀学生和“三好学生”,他作为学生代表,多次登台领奖。

三年后,他也终于以满意的成绩考上了大学。

他在左右着自己的命运,左右着自己的人生。同时,他也告诉了我们,当厄运到来时,我们该如何左右自己的命运。